（選自《陳衡哲散文選集》，有刪改）
15．文章第一段有什么作用?
16．但丁對于西方的文化有哪些貢獻和影響?
17．解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）但丁便是最后一種人，所以他活在歷史的長河里。
（2）后來的人見了，不但可以得著用處，并且可以學著些制鋼的方法。
18．本文中，作者認識歷史人物的方法給了我們哪些啟示?
參考答案：
15．（1）內(nèi)容方面：交代了但丁的特殊身份和貢獻，表明紀念但丁的原因；（2）結(jié)構(gòu)方面：照應題目，總領全文。
16．①注重個人主義，是近古文化的先鋒；②貢獻了大量的文藝著作，用藝術引導人類；③為意大利散文提供模型；④使方言成為文學；⑤研究古學，是他的思想學說成為那個時代思想學說的結(jié)晶。
17．（1）但丁溝通了中古與近古，在過渡時代為人們提供了幫助，被人們永遠銘記。（2）但丁作品具有不朽的藝術魅力，給后人帶來藝術的享受，同時為后人用方言創(chuàng)作提供了借鑒。
18．（1）全面認識人物。（辯證地看待認識人物）既要看到積極的方面，也要看到消極方面；既要看到主要貢獻，也不要忽視其他方面。（2）歷史地看待人物。把人物放在特定的歷史背景下看待，過渡時代的人物，一半屬于歷史，一半屬于未來，思想上往往有自相矛盾的地方。（3）通過作品認識作家。作品凝聚著作家的思想情感，要想真正了解他，必須認真閱讀。（4）科學地評價人物。（5）通過比較的方法，準確把握人物在時代的定位。
【解析】
15．試題分析：本題所考查的句子出現(xiàn)在文章的開頭部分，本題解答時需要考生通讀全文，找到相關信息，然后歸納即可。 “作用題”一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面回答。從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)作用。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
16．試題分析：本題考查學生對文中重點語句的含義理解。首先考慮文章前后文與該句的聯(lián)系，然后抓住關鍵詞“對于西方的文化”進行分析即可�？梢韵葟脑闹姓页鱿嚓P的段落作為答題區(qū)域，然后進行分析概括。此方面的信息在文章四五兩段，回到這兩段，分層歸納、概括。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
17．試題分析：本題考查理解劃線句子的含義，這類題目解答時最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子。解答時要結(jié)合上下文理解。“最后一種人”在上文有交代，“制鋼”的意思上文也說得很清楚。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
18.試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。探究題是一種個性化閱讀。必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
