單位又要評(píng)優(yōu)了。照例，指標(biāo)下到基層；照例，楊頭兒的部門有一個(gè)名額。
楊頭兒還挺上心，挨個(gè)向大家征求意見。有人就說了：“嗨，還不是老一套，輪流坐莊唄！”又有人說：“今年該輪到老周了。”還有人補(bǔ)充說：“老周為人忠厚，工作肯干，還幾次推讓優(yōu)秀名額，這回就該評(píng)他。”最后大家都說：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了�！睏铑^兒挺高興。部門里各位很團(tuán)結(jié)，看來，就等著開會(huì)搞定了。
會(huì)馬上安排出來了，按程序，頭兒先念評(píng)選條件，然后闡發(fā)一通評(píng)選的意義，大家都靜靜地看著他發(fā)言，也不像往年那樣嚷嚷什么“嗨，不就那回事嗎，得了”等等著急著散會(huì)。頭兒因此而感覺特別好。不過，他還是照例——例行公事地拿出很遺憾的語(yǔ)調(diào)說：“大家都很優(yōu)秀，可是老規(guī)矩，名額只有一個(gè)，大家看……”
他本以為，話茬一下子就會(huì)接上來。可奇怪的是，會(huì)場(chǎng)一下子竟然特別安靜起來。有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著報(bào)紙，還有人在面壁，仿佛在打瞌睡。
頭兒愣住了。為了活躍氣氛，他打哈哈說：“就算很肯定，大家也不要吝嗇在會(huì)上說一遍嘛，程序要求，程序要求……哈，哈，哈……”
仍然沒人發(fā)言，頭兒有點(diǎn)坐不住了，他啟發(fā)著：“小孫，你平時(shí)話多，你先來一句；老歷，你年歲長(zhǎng)，帶個(gè)頭……要不，從我左邊第一個(gè)依次說罷！”
仍然沒人發(fā)言。但是已經(jīng)有人開始咳嗽，有人開始走動(dòng)了。
頭兒都有些生氣了：“又不是晉升工資，出席全國(guó)勞模會(huì)！咱這么多人，難不成還讓這一張獎(jiǎng)狀、20元錢給憋死呀。”
大家面面相覷，繼而又沉默。有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著報(bào)紙，還有人在面壁，仿佛在打嗑睡。大家好像是在各干各的事，又好像看不出在干什么，不知怎么打發(fā)時(shí)光。
無(wú)奈，頭兒只得拿出考勤表，現(xiàn)送打印室復(fù)印，一人一張，算作是選票；之后，頭兒無(wú)比凝重的宣布說：“無(wú)記名投票，同意誰(shuí)在誰(shuí)名字前畫一個(gè)圈�！�
票收回來，統(tǒng)計(jì)結(jié)果立馬也就出來，票數(shù)分散，最高者也就3票，連半數(shù)也不到。頭兒無(wú)奈地咧了咧嘴：“好，好，那就交領(lǐng)導(dǎo)定吧。大家散會(huì)�！�
過了幾天，楊頭上班，還沒走進(jìn)辦公室，就聽有人不斷重復(fù)“憑什么”。他剛回過神來，就聽人說，部門不能產(chǎn)生的“優(yōu)秀”，局里收回，獎(jiǎng)勵(lì)其他部門了。
楊頭兒想，大概是自己部門的名額獎(jiǎng)勵(lì)給別的部門了。他于是覺得自己很沒有面子，剛想說話，就聽一聲音說：“憑什么，咱部門老周比誰(shuí)差，不信拿出來比劃比劃。先前聽說工資浮動(dòng)一級(jí)，算是我們聽岔了，敢情根本沒那回事；可是這回優(yōu)秀里沒有老周，我們可是聽得真真兒的——不晉升工資，名額都不給我們老周。真是，也忒差勁了�！�
其他人都附和著說：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了�！�
頭兒一愣，自己怎么就不知道還有“晉升一級(jí)工資”一說呢！轉(zhuǎn)念一想，多虧自己還曾說過“又不是晉升工資”，看來，這種結(jié)果不能賴自己。但他仍然覺得很沒有意思，仿佛是自己辜負(fù)了大家�？墒撬舱f不出來什么了——誰(shuí)讓自己沒有評(píng)出優(yōu)秀來呢！
（1）下面對(duì)于文章內(nèi)容的理解與分析，有誤的兩項(xiàng)是（5分） （ ）
A．文章開頭簡(jiǎn)要交代了此次評(píng)優(yōu)工作的起因，“又”、“照例”等詞語(yǔ)的使用，一方面是敘述實(shí)情，另一方面也暴露了積弊，為其后情節(jié)的突變作好了鋪墊。
B．評(píng)選優(yōu)秀的會(huì)議遭遇冷場(chǎng)，原因其實(shí)就在于在正式評(píng)選之前，有“工資浮動(dòng)一級(jí)”的相關(guān)小道消息在群眾之間傳播，引起各方面群眾對(duì)此強(qiáng)烈反對(duì)。
C．比較注意表現(xiàn)群體人物的思想傾向及其代表意義，而不刻意強(qiáng)調(diào)用濃墨重彩去細(xì)致刻畫某一具體人物形象，是本文在人物表現(xiàn)方面的特點(diǎn)。
D．文章只說“票數(shù)分散，最高者也就3票，連半數(shù)也不到”，頭兒也并不指出得票最高者，原因就在于頭兒覺得評(píng)選結(jié)果不是老周，說也沒用。
E．作者在文中并不急于站出來解釋局中關(guān)節(jié)的奧妙所在，而是讓文中人物自己在合適的時(shí)間自然地去展現(xiàn)，這正是本文構(gòu)思和敘事的特點(diǎn)所在。
（2）“有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著報(bào)紙，還有人在面壁，仿佛在打瞌睡”在文中兩次出現(xiàn)，結(jié)合文意，如何認(rèn)識(shí)這兩處文字所傳達(dá)的內(nèi)容及其實(shí)際表達(dá)效果？（6分）
（3）依據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)本文中“評(píng)選”活動(dòng)的各個(gè)不同階段依次進(jìn)行簡(jiǎn)要羅列，并請(qǐng)概括說明每一階段中人們態(tài)度的具體傾向。（8分）
（4）從不同角度入手，文章中的“評(píng)選”能夠帶給人哪些不同的認(rèn)識(shí)（不少于兩個(gè)角度）？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)其中一個(gè)方面的理解。（6分）
參考答案：
（1）答案為B、D（5分，選對(duì)一個(gè)得3分，兩個(gè)都對(duì)得5分）…點(diǎn)此查看高中小說閱讀答案集（本文答案在第9頁(yè)）…無(wú)記名投票階段，爭(zhēng)取名利，惟恐自己落下；公布最后結(jié)果階段，抱怨上級(jí)不公平，抱怨部門領(lǐng)導(dǎo)。（4）從評(píng)選活動(dòng)過程以及人性的實(shí)際表現(xiàn)著手都可以。涉及形式主義、平均主義、官僚作風(fēng)以及一些人的自私、自利、狹隘、虛偽等并能夠聯(lián)系生活就其中一方面合理展開即可，其他方面，若是合理，也可以。
