音樂巨人貝多芬課內(nèi)選段閱讀訓(xùn)練附答案
【課文選段】：
①命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
④貝多芬對(duì)客人大聲說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
【閱讀訓(xùn)練一】：（由多處練習(xí)綜合整理而成，并配有詳細(xì)答案，僅供學(xué)習(xí)參考——華語網(wǎng)）
1.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?
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2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”
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3.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因?
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4.段③末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)，有什么作用?
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5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?
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6.貝多芬為什么會(huì)說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?
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7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受?請(qǐng)簡要寫在下面。
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【閱讀訓(xùn)練二】：
1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。
（1）這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。__________________________________________________________________________
（2）他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。__________________________________________________________________________
（3）請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。__________________________________________________________________________
2．貝多芬最后一次指揮音樂會(huì)的情形說明了什么？__________________________________________________________________________
3．“聽我心里的音樂，你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話表達(dá)了貝多芬怎樣的心聲？__________________________________________________________________________
4．根據(jù)這幾個(gè)段落，歸納貝多芬的形象。__________________________________________________________________________
【閱讀訓(xùn)練三】：
1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事?
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2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些?
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3.貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里?
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4.文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界?
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【參考答案一】：
1.比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。
2.羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。
3.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。
4.表現(xiàn)了人們對(duì)貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達(dá)出強(qiáng)烈的感情。
5.能坦然，鎮(zhèn)定地面對(duì)生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂觀、勇敢的精神。
6.貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。 7. 言之有理即可。
【參考答案二】：
1．（1）“不見天日的囚室”指不幸的命運(yùn)，即“磐石一樣密不通風(fēng)的‘耳聾’之中”。
（2）“永恒”指由于耳聾而帶帶的與人世喧囂相隔絕的安靜。
（3）“大河”意指約翰·克利斯朵夫的生*******本課完整答案請(qǐng)參看【七年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀參考答案】（僅供本站會(huì)員閱讀）******
【參考答案三】：
1.“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂的情形。
2.獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。
3.貝多芬作為一個(gè)音樂家，他并沒有在耳聾的打*******本課完整答案請(qǐng)參看【七年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀參考答案】（僅供本站會(huì)員閱讀）******協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵�，從而用“心靈”彈奏出世界最美妙，最動(dòng)聽的音樂。
【課文選段二】：
貝多芬說：“誰？那是誰？ ”
他又粗著嗓子喊道：“你們說的聲音大些，我是個(gè)聾子�！�
客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”他說，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺�！�
貝多芬神往地說：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好……”
他接著說：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來�！�
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
1．在選段中找一個(gè)比喻句，指出它的“本體”和“喻體”。
答：_____________________________________________________________。
2．選段中主要運(yùn)用________描寫來寫人，其中貝多芬的一段“獨(dú)語”對(duì)人物描寫有什么用處？
答：_____________________________________________________________。
3．為什么貝多芬在看見客人時(shí)，會(huì)問女傭：“誰？那是誰？”接著又“粗著嗓子喊”？
答：_________________________________________________________________。
4．文中加點(diǎn)的句子“一株樹也比一個(gè)人好”有什么深刻的含義？試用自己的話加以分析。
答：_____________________________________________________________________。
【參考答案】：
1．“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”：本體是貝多芬的家、貝多芬，喻體是“獸穴”“老獅子”；“你可能想到我——一座已倒落了的火山”：本體是貝多芬，喻體是“火山”。
2．語言細(xì)膩地再現(xiàn)了貝多芬的內(nèi)心世界，使貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和個(gè)性更加鮮明。
3．因?yàn)樨惗喾也辉敢饨右?******本課完整答案請(qǐng)參看【七年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀參考答案】（僅供本站會(huì)員閱讀）******音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。
