作文本收上來了，他在昏暗的燈光下，一本本批改。

這次的作文是寫寫自己的父親。他覺得，這些來自農(nóng)村，跟隨打工的父母進城的孩子，事實上對于自己的父母了解并不多，而尤其讓他擔(dān)憂的是，有的孩子對自己農(nóng)民工身份的父母，有一種自卑和輕視，認為自己的父母，與那些城里孩子的父母比起來，身份低微，素質(zhì)不高。他希望通過這篇作文，讓孩子們對自己的父親，有更多一點了解和理解，從而加深親子關(guān)系。

一篇篇看下來，基本上都是寫自己打工的父親，怎么辛苦，如何勞累，多么卑微。這也難怪，民工子弟學(xué)校的孩子，父親不是工地上的泥水匠，就是車間里的操作工；不是烈日下掃馬路的，就是碼頭上揮汗如雨的搬運工；不是在小區(qū)收購垃圾的，就是氣喘吁吁的送水工。

又打開一本，作文的標題讓他眼前一亮，《我的藝術(shù)家爸爸》。藝術(shù)家？這怎么可能！在這所條件極其簡陋的民工子弟學(xué)校，別說沒有藝術(shù)家的子女，就連一個普通的城里孩子也不曾有過。本能的感覺是，這個孩子是虛榮心作怪，編故事。

好奇地讀下去。孩子寫道，我的父親有一個很大很大的工作室，這里堆滿了大小、粗細、厚薄不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香味，地上到處都是卷曲的刨花，而刨花下面，是泥土一樣細碎的木屑，刨花就是這些木屑土上開出的花朵……

難道孩子的父親，真的是一個民間雕刻家？忍不住好奇，繼續(xù)讀下去。接下來，孩子筆鋒一轉(zhuǎn)：沒錯，我的爸爸是一個木匠，但在我的眼里，他就是一個藝術(shù)家。

看到這里，他忍不住“撲哧”一聲笑了，果然只是一個普通的木匠。

再讀下去，他的笑容凝固了。孩子寫道，爸爸是建筑工地上的一名普通木工，那些大樓里的很多木活，都是爸爸做的，他靠自己勤勞的汗水，養(yǎng)活了我們一家。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。剛搬到出租屋時，我們家一無所有，很多東西都是爸爸親手做出來的，比如我做作業(yè)的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的，其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個榫眼，都嚴絲合縫，咬合在一起，整張桌子，甚至都沒用一根鐵釘。

孩子驕傲地寫道，爸爸經(jīng)常會帶一兩個小玩具回來，給我和妹妹，那都是他利用中午的休息時間，用碎木塊做出來的。我12歲生日的時候，他給我做了一只木刻小公雞，那是我的屬相，至今掛在我的床頭。有一次房東看見了，愛不釋手，以為是從哪個精品店買的，他也屬雞。爸爸就也給他做了一個，還按照他們家每個人的屬相，各做了一個木刻，現(xiàn)在都掛在房東家客廳的墻上。爸爸給我做過手槍，做過棋盤，做過文具盒，還幫我們學(xué)校修過桌椅呢。

最后，孩子寫道，爸爸是建筑工地的木工，我沒有看過他在工地上做過的東西，但我想，那些住進大樓里的人，一定像我一樣，使用過并喜歡上他做的東西。爸爸小時候窮，沒讀過幾天書，不然的話，他一定會成為一個藝術(shù)家。不，在我的眼里，他現(xiàn)在就是一個藝術(shù)家，能讓每一根木頭說話，讓每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。

他的眼睛濕潤了。他覺得自己差一點誤解了孩子。不知道為什么，他的眼前，突然浮現(xiàn)出自己父親的影子。在他的眼里，自己的老父親只是一個老實巴交的農(nóng)民，一輩子沒有離開過土地，一輩子沒有離開過窮困的村莊。播種，鋤草，捉蟲，收獲，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他忽然想，在那么貧瘠的土地上，老父親養(yǎng)育了自己，這是多么厚重的一件事啊。

他想好了，就以孩子的這篇作文做范文，他要念給其他的孩子們聽，并大聲地告訴他們： ！

1. 文中老師在批閱《我的藝術(shù)家爸爸》這篇作文時，內(nèi)心發(fā)生了哪些變化？

2. 為什么在那名孩子眼中，他的農(nóng)民工父親就是一位藝術(shù)家？

3. 品析下列句子在表達上的妙處。

我的父親有一個很大很大的工作室，里面堆滿了大小、粗細、厚薄不一的木頭和木板，空氣里彌漫著木頭的香氣，地上到處都是卷曲的刨花，而在刨花下面，是泥土般細碎的木屑，刨花是木屑土上開出的花朵……

4. 你認為作者寫作此文的目的是什么？

5. 閱讀文章最后一段，聯(lián)系上文，想想看，這位老師會告訴學(xué)生什么？

參考答案：

1.先是產(chǎn)生質(zhì)疑，本能地認為是孩子的虛榮心在作怪；接著心懷好奇一路讀下去；隨后為自己先前的判斷而樂了；再讀下去，笑容凝固，被學(xué)生筆下不一樣的父親所深深吸引；最后心生無限感動，決定以此文作為范文。

2.因為他的父親心靈手巧、熱愛生活、任勞任怨、充滿樂觀，非常了不起。

3.這段文字描寫的是父親工作的場所，運用了比喻等修辭手法，字里行間流淌著一種自信、快樂之情，深深打動人心。

4.關(guān)注民工，關(guān)注民工子女教育，贊揚那位農(nóng)民工父親的偉大，希望所有的農(nóng)民工子女都能敬重自己的父母，同時更希望全社會都來尊重農(nóng)民工。

5.示例：你們的父親，是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是泥水匠，但也是藝術(shù)家，因為他們創(chuàng)造了生活，養(yǎng)育了我們。而這，是多么了不起的一件事情！