臺灣作家李敖尖銳地說：“電視是批量生產(chǎn)傻瓜的機(jī)器�！彼脑挷皇菦]有道理。
據(jù)研究資料顯示，人在看電視時的腦電波和睡眠時的腦電波非常接近。坐在電視機(jī)前，大腦無需主動去反應(yīng)任何問題，身體也是一種松懈狀態(tài)，這對大腦和身體正處于發(fā)育時期的少年兒童非常不利。
學(xué)齡前經(jīng)�？措娨暤暮⒆雍徒�(jīng)常閱讀的孩子相比，上學(xué)后智力差異明顯。
因為兒童早期是智力啟蒙的最佳機(jī)會，而智力發(fā)育需要獲得不斷的信息刺激。電視是被動的、生活化的活動，孩子能從電視上了解到一些東西，但和閱讀相比，它對兒童的智力刺激作用很小，所以智力啟蒙效果也很小。用電視啟蒙而不注意閱讀啟蒙，是撿了芝麻丟了西瓜。
還有習(xí)慣的問題。孩子從小長時間地在電視前呆著，容易形成離開電視就無所適從的狀態(tài)；任何需要付出意志努力的事情，對他來說都有困難，都提不起興趣。這種惰性會遷移到學(xué)習(xí)上，使他對學(xué)習(xí)這種需要主動意識和意志努力的活動望而卻步。
一般來說，圓圓想干什么我們都不會阻攔，唯獨(dú)在看電視這個事上，曾對她控制比較嚴(yán)。
但這“控制”從沒有被她察覺，因為我們基本上沒對圓圓說過“別看電視了”這樣的話，也沒給她規(guī)定每天只能看幾個小時電視，更沒有強(qiáng)行關(guān)閉過電視。所以就她個人的體驗來說，沒覺得家長在這件事上管過她。相反的是，我們的一些行為看起來倒像是縱容。
比如在她上小學(xué)時，電視劇《還珠格格》火爆一時。本來我家很少看連續(xù)劇，我覺得看連續(xù)劇太浪費(fèi)時間。這種觀念從小就影響著圓圓，她一般情況下不會主動要去看一個連續(xù)劇�！哆�珠格格》剛播出時我們不知道，她在學(xué)校聽同學(xué)們說這個很好看，就回來找到這個節(jié)目，一看就被吸引住了，里面的主角小燕子讓她著迷。
電視劇每晚放三集，從七點(diǎn)半到十點(diǎn)，而這個時間原本是圓圓寫作業(yè)、練二胡、讀小說的時間。按她的習(xí)慣是每天回家先寫作業(yè)，再練二胡，然后讀小說或玩耍，九點(diǎn)半睡覺。現(xiàn)在，到電視劇開的時候，她一般剛寫完作業(yè)，等到電視劇放完了，已經(jīng)過了平時睡覺的時間，二胡肯定是不能練了，小說也沒時間看了。
小說暫時不看倒沒什么事，她剛學(xué)二胡不久，必須天天練。我心里有些著急，這時很自然地想到建議她每天少看一集電視劇。但這個念頭馬上被否定了，她那么喜歡看，劇情一環(huán)扣一環(huán)，今天看完了等不到明天，怎么能忍心讓她每天少看一集呢。況且，就說我忍心，強(qiáng)行讓她少看一集，她也不可能在那個時間有練二胡的心，沒有心怎么能練好呢？
其實(shí)圓圓自己也著急�？措娨暤臅r候她很陶醉，一看完了，發(fā)現(xiàn)沒有練二胡的時間了，她也很內(nèi)疚。但以她當(dāng)時的意志力，她還做不到主動要求少看一集。
我開始動腦筋去想一個解決辦法。
經(jīng)過斟酌，我和圓圓商量，能不能以后回家先練二胡，然后再寫作業(yè)。也就是說，電視劇開始之前練二胡，練完二胡后電視劇差不多就要開了，然后一邊看電視一邊寫作業(yè)——我這個建議在許多人看來真是瘋了，怎么可以教唆孩子一邊寫作業(yè)一邊看電視，孩子最怕的是學(xué)習(xí)不專心，他們應(yīng)該從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我是這樣想的：小學(xué)生的作業(yè)其實(shí)多半是體力活，他們在完成作業(yè)時并不需要動用多少腦力，不需要深入思考，孩子們只要調(diào)動一部分注意力就可以完成作業(yè)；而看電視本身又是件不需要付出任何努力就可完成的事。寫作業(yè)和看電視這兩件事都比較簡單，應(yīng)該可以同時進(jìn)行。這是一心二用，但并不影響什么，如果說有些影響，也并不嚴(yán)重，總體權(quán)衡還是個好辦法。
圓圓一聽我的建議，非常愿意，這樣她就可以把寫作業(yè)和練二胡這兩個最當(dāng)緊的事情都完成，又不耽誤看電視。由于家長的信任，孩子心里沒有任何不自在，她果然把這幾件事協(xié)調(diào)得很好。電視劇開始之前先練二胡，然后邊看電視邊寫作業(yè)。
事實(shí)上，在電視劇播放過程中，圓圓總因為看得太投入忘了寫作業(yè)，但只要一插廣告或片頭片尾曲時，她就會趕緊抓住時間寫一些。她寫作業(yè)的速度因此明顯加快了。同時她也更懂得利用學(xué)校的時間。為了晚上回家看電視方便，她在學(xué)校就盡量利用各種零散時間，回家后見縫插針地寫一些，作業(yè)就都能完成。
大約是隔了幾個月或是一年的時間，電視臺開始播《還珠格格》第二部，圓圓又開始了一個看電視的“狂歡期”。我記不清她每天回家后具體時間是如何安排的，因為我已無需在這些事情上插手或過問，只記得她電視劇一集不落地看了，作業(yè)該寫的都寫了，二胡也天天練，還買了和劇本配套的全部《還珠格格》書，好像有一二十本，電視劇結(jié)束前這些書也都看完了。
一些家長可能會擔(dān)心地說，我的孩子不聽話，如果我這樣放開了，他就會完全管不住自己，他就會總是邊寫作業(yè)邊看電視，看了一部又一部，這肯定是要影響學(xué)習(xí)成績啊。
我理解這些家長的擔(dān)憂，這些家庭中的孩子似乎很不懂事，很不自覺。我想對這些家長說的是，不要孤立地看待一件事和一種現(xiàn)象，孩子“不自覺”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有積淀已久的教育問題。最主要的，就是遇到什么事情時，家長在處理方式上充滿強(qiáng)權(quán)作風(fēng)，不注意體貼孩子的情緒、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式來教導(dǎo)或批評孩子。比如數(shù)落孩子看電視時間太長，強(qiáng)行關(guān)電視，要求孩子回房間學(xué)習(xí)等。
采用這類處理方式的家長應(yīng)該想一想，關(guān)了電視，就關(guān)了孩子看電視的愿望了嗎？讓他離開電視坐到書桌前，他就是去學(xué)習(xí)了嗎？如果不是出于自覺自愿，不僅當(dāng)天的學(xué)習(xí)談不上用心，接下來明天后天他也不想去好好學(xué)習(xí)。他看電視的愿望在壓抑中更被強(qiáng)化，他的內(nèi)心在看與不看間充滿矛盾和痛苦——這樣不是在教育孩子，只是一再損傷他的自覺和自信。
請相信孩子是一棵禾苗，潤物細(xì)無聲的教育對他最有好處。
孩子身上原本有一種積極的自我完善的天性，如果一種“控制”對他的個性及意志沒有損傷，而是幫助他更好地適應(yīng)一些事情，他就會在這種適應(yīng)中更加健康地發(fā)展自己的天性，并在體內(nèi)生長出“自我控制”的力量——這就是孩子“懂事”、“自覺”的來源。
所以，我的“縱容”只是疏導(dǎo)，疏導(dǎo)也是控制的一種，它是一種不讓孩子難受的控制。圓圓沒有為看電視的事情苦惱過，在我家里從未發(fā)生過因為看電視和孩子相沖突的事。
還記得圓圓上初中時，電視臺播了一個叫《嫁到非洲》的連續(xù)劇。說的是一個上海的女孩子和一位非洲留學(xué)生相戀，沖破種種阻礙，跟隨小伙子到了非洲，然后在非洲經(jīng)過一個由不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。這個故事很特別，我倆在一個周末無意中看到，然后一起被吸引了。那個電視天天放兩集，但圓圓當(dāng)時住校，只能在周末回來看兩次。我發(fā)現(xiàn)她眼里流露出遺憾，而當(dāng)時我們也沒有設(shè)備把電視錄下來，于是就趕快想辦法，告訴她我把周一到周五的內(nèi)容用文字記錄下來，她周末從學(xué)�；貋砭涂梢灾勒`過的劇情了。