●叱責不當會影響孩子的成長
在前面我曾經(jīng)談到了一件事實。就是教師帶領兒童到兒童樂園去，在結(jié)束集體游戲后，教師就吩咐孩子們自己去玩自己喜愛的游戲。這本來應該是孩子們皆大歡喜的事；他們可以自由玩耍。而有些孩子竟然木然地站在那里不知應該做什么。因而也不禁使老師感到驚訝。老師沒有吩咐，沒有布置，他們就不知如何行動。沒有了指示和布置，他們就無所適從。孩子們的天真哪里去了？！他們的主見和喜愛哪里去了？！這些固然值得老師們深思，但更應該值得父母們深思和反省。平日是否對孩子們的行動管束得過多了呢？叱責過多了呢？
有些父母，尤其是母親，樣樣事情都要求按照自己的意思和方法去做。一看到孩子的所作所為不合自己的心意，甚至不是自己的方式。方法，就出來指責：“應該這樣做，而不應該那樣做”。實際上一件事情通常是可以有多種方法的。在同一條件下，不同的人可能會有不同的反應。于是，產(chǎn)生不同的行為方法。這些都屬正�，F(xiàn)象。只允許一個模式，尤其是自己的模式是不正確的。另外，給予孩子大多的指示和提出太多的要求，會損害孩子的獨立思考能力和獨立性。相反地，如果孩子們遇到某些問題時，我們給孩子們一些機會去思考。行動，自己去學習如何處理問題，便能養(yǎng)成他們的獨立性和判斷力。如果樣樣事情做父母的都預先下了判斷，作了吩咐，孩子自己沒有機會去思考，當然也就不會再去思考了。這樣就會養(yǎng)成孩子被動的習性和依賴父母的思想。因此一旦脫離了父母或老師，他們就茫然不知所措。有的父母過于溺愛孩子，事事代勞，樣樣包辦，不讓孩子動手，那當然更糟。
反之，如果父母能從小就養(yǎng)成孩子們的獨立思考能力，孩子們隨著年齡的增長就會自然而然地奮發(fā)向上。努力進取。
這里不妨舉一個常見的例子。孩子放學回來，很多母親就逼他們做作業(yè)：“到屋子里去，做完了作業(yè)再玩！”或者“先到外面去玩，玩夠了就回來做作業(yè)！”后者表面上看似比前者要開明些，允許孩子玩一玩。實際上這兩種作法都值得斟酌。因為這都是強迫孩子接受父母的意志。
其實，如果孩子已經(jīng)多少有了些思考能力和獨立的要求，我們就應該盡量給予孩子們自己思考的機會。讓孩子自己去決定應該從什么做起，是馬上就做功課呢？還是先玩耍一會再做功課。這樣既培養(yǎng)了孩子們的獨立思考能力，孩子們又能高高興興地做功課。當然，這樣做，絕不是要父母放任孩子不管。對孩子的選擇和決定，父母親既應監(jiān)督，也應檢查；必要時，還應給予幫助，幫助和啟發(fā)孩子作出正確的選擇。這是因為孩子的選擇有時不一定完善。它們可能會有不夠妥當和欠缺的地方。只要沒有什么不良的后果，父母就應盡量不插嘴，讓他們自己去總結(jié)，并從中吸取教訓。