我開玩笑地問這位老鄉(xiāng)，你上次丟了手機，那手機好像挺貴的吧，回家后老婆打你沒？他知道我是針對他打兒子的事說的，笑了，說：怎么能把我和兒子放到一起說事，他是孩子，我是大人啊。打他是讓他記事，是為他好——家庭教育中這種強盜邏輯很多，打孩子說成是“為孩子好”，撒惡氣說成是“教育孩子”。打了人還要把這說成是“愛”，讓被打的人來領(lǐng)情——天下有這么不講理的嗎？
面對一個未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。你必須要把他當作一個“人”來平等對待，而不是當作一個“弱小的人”來征服。
家長當然都不是圣人，會經(jīng)常因孩子的問題有情緒起伏。但我們一定不能任性，要學會在孩子面前控制自己的情緒，不能高興時把孩子寵上天，不高興就打罵孩子。家長要確立一個信念：不管孩子多大，在任何時候，因為任何原因，都不打罵孩子。要記住，凡通過打罵能解決的問題，通過態(tài)度友好的教育也可以完成。
打罵孩子也可以形成一種習慣，一旦形成了，也不好改。
一位小學生的家長來找我咨詢。她經(jīng)常打孩子。她對我說，每次打完孩子都非常后悔，但自己脾氣不好，一遇到孩子惹她生氣，就控制不了。我在做了一些相關(guān)疏導后，說了幾句比較刺激她的話：你可以非常誠實地在內(nèi)心想一下：單位領(lǐng)導惹你生氣時，你會去罵他嗎？你的兄弟姐妹或同事讓你不高興時，你會動手去打嗎？其實，人在做出一個行為時，往往瞬間就能把結(jié)果判斷出來。家長如果說在孩子面前忍不住脾氣，因為你心里早已清楚，你打孩子一頓，既能解氣，他又不會把你怎樣。你在孩子面前是權(quán)威，是主人，你不用擔心打人的后果，所以你就總是“忍不住”。
家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，在這樣一種關(guān)系中所體會到的東西，或好或壞，都會給兒童留下終身印象和一生影響。我猜測上面這位家長在童年時代多半也遭受了不少家庭暴力。
如果一個孩子從小挨打受罵，雖然他本人就是家庭暴力教育的受害者，可他長大后多半會用同樣的方式對待自己的孩子，同樣顧及不到孩子的感受。不是他不愛自己的孩子，是不會愛，缺少愛的能力。常聽到人們說：我脾氣不好，遺傳了父母的脾氣。仿佛這“脾氣”是娘胎里帶來的。事實上“脾氣”不是來自血脈的生物遺傳，是來自生活體驗的心理傳遞。
教育家蘇霍姆林斯基說，“大聲叱責，這是人們相互關(guān)系中修養(yǎng)很差的基本特征。凡是出現(xiàn)大聲叱責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。用大聲叱責（家庭中還有拳頭）教育出來的孩子，失去了感覺別人最細膩的感情的能力，他看不到也感覺不到周圍的美，他非常冷漠無情，毫無憐憫心，在他的行為中有時會出現(xiàn)往往是人身上最可怕的表現(xiàn)——殘忍�！�
我的一位女同學，她工作、人際關(guān)系等各方面都很出色，卻經(jīng)常在家里打罵孩子。有一次我們聊天，她談到她父親時，歷數(shù)其父的不是。她父親在她小時經(jīng)常打她。她覺得父親當年打她那些理由一個都站不住腳，對父親的行為充滿蔑視，甚至有一種仇恨感。后來我們聊到她的孩子，她又歷數(shù)孩子的不爭氣，講了一串孩子該打的事例。當我表示她對孩子的態(tài)度是來源于她父親的粗暴時，她對此斷然否定。說她和父親不一樣，她父親打她沒有道理，而她打兒子都是有理由的。
是啊，我們小時候家里缺的主要是糧食，所以孩子把飯燒糊了會挨打。現(xiàn)在的孩子絕不會因為這事挨打，他們挨打的原因可能是考試不好或上網(wǎng)——可這是區(qū)別嗎？這位女同學和她的父親其實都因為同一個原因打孩子，即孩子惹自己不高興了。他們對幼小的孩子共有的“教育方式”就是拳頭。從做家長的修養(yǎng)上看，他們其實是很相像的。
打罵孩子可能會解決眼前的一個小問題，卻給孩子的成長留下大隱患，創(chuàng)痕會伴隨孩子一生。經(jīng)常挨打的孩子，他的身心兩方面都會受到損害。他從家長那里感受到的是屈辱，體會的是自卑，學到的是粗暴，激起的是逆反。就像人冷了會起雞皮疙瘩一樣，他會不由自主地在心理和生理上發(fā)生一系列改變。
蒙臺梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的�！�
打罵的方式絕不可能讓孩子健康成長，只能讓他的心理扭曲。一個心理殘疾的人，遠比一個生理殘疾的人更糟糕，而且多一層可怕。2008年奧地利曝出一件讓整個國家蒙羞，讓全世界震驚的事件，一位叫約瑟夫的父親，在地下室囚禁他的女兒長達24年，并對其實施性迫害，致使其生下7個孩子。并且他還虐待他的老母親，把她關(guān)在閣樓上，經(jīng)常讓她忍饑受凍，直到死去。當代社會為什么還存在這樣的“超級野人”？媒體挖掘的一些報道應該能說明問題：約瑟夫在童年時，經(jīng)常遭受來自母親的暴力和虐待。
這是個極端的例子，很典型地說明，畸形的家庭教育會給一個人帶來怎樣的惡果。
在嚴厲家庭環(huán)境下長大的孩子，會變得自卑，性格內(nèi)向，缺少人際溝通能力，缺少自我反思和自我管理能力，壞脾氣，甚至是墮落等等。也有生理上的反應，如嘔吐、腹瀉、胃腸疾患以及失眠等。
童年時代的每一種體驗都可以在生命中留下痕跡，孩子沒有“小事”，每件小事都是深刻地影響著他成長的大事。每件小事都是最初抓在手心中的那把雪，可能滾成一個碩大的雪球，對未來形成巨大的影響——同時也像一個比喻說的那樣，南美的一只蝴蝶揮動翅膀，有可能引起北美的一場龍卷風。
現(xiàn)實生活中當然有一些事例佐證著“不打不成才”的觀點。
2005年網(wǎng)上看到一篇報道，說沈陽一個13歲女孩，在一個國際青少年鋼琴大賽中獲得冠軍，而這一佳績居然是她的父親在三年時間里抽女兒400個耳光得來的。這仿佛是一個典型的“不打不成才”的例子，它不知會讓多少父母相信用耳光可以促進孩子“成才”。
可是，一個平均兩三天就要挨一記耳光的孩子，尤其是個女孩子，她會成長為一個怎樣的人呢？耳光打在皮膚上的痕跡很快會消失，但留在心理上的創(chuàng)傷能消褪嗎？女孩要長大，她將不只是個“彈鋼琴的人”，她還會是個有很多種角色的人。作為更多的角色，她將會表現(xiàn)出怎樣一種面貌呢？如果說這個個案有代表性，它不代表一種成功教育，只能代表一種畸形價值觀下危險的做法。它在用一個單一成就，去賭孩子人格健全與一生的幸福。
我曾見過一位母親，她得意洋洋地說：孩子就得打，我那孩子，只要揍一頓，或臭罵一頓，立刻就聽話了�？梢詳喽ǎ@位母親只能在孩子還未成年時，在著眼于某一孤立事件時，并且在她毫不關(guān)心孩子的幸福感時有這份得意。她的得意不真實，也不會長久。
我還認識一位女孩子，她很漂亮，學習出色，工作能力強，看起來性格也活潑開朗。在她身上似乎找不到缺點。她只是一直以來胃腸功能不好，二十歲上大學時急性胃穿孔，差點要了命，胃被切去三分之一。醫(yī)學上早已發(fā)現(xiàn)，慢性胃腸疾患和人的消極情緒以及壓力有關(guān)。從她的疾病及偶爾流露的一些性格特點，我估計她兒時的生活一定承受了巨大的心理壓力，有心理創(chuàng)傷。果然，后來有一次我們隨便聊起來，她說她媽媽從小打她，打得非常狠。比如有一次她放學后到媽媽單位拿家門鑰匙，走時忘了和辦公室的阿姨說再見。就這么點事，她媽媽半夜加班回來，一把將她從被子里拎出來，暴打一頓。她說當時自己正睡得香，冷不丁挨打，根本都不知道因為什么，而類似的事發(fā)生過很多次。