圓圓跳級(jí)升入四年級(jí)后，學(xué)習(xí)上沒什么困難，很快和新班級(jí)的同學(xué)們就處熟了，有了自己最要好的幾個(gè)朋友�？偟膩�(lái)說(shuō)，情況都很好。只有一件事讓她覺得煩惱，就是時(shí)常受到班里一個(gè)小男孩的欺負(fù)。
這個(gè)男孩子是所謂的“差生”，在這里我把他叫做孫小力。他坐在圓圓后面。聽說(shuō)他以前也欺負(fù)班里別的女同學(xué)，自從圓圓來(lái)了后，主要精力就放在欺負(fù)圓圓上。他上課總是從后面揪圓圓的小辮。下課后，把她的課本搶了扔到遠(yuǎn)處另一個(gè)同學(xué)桌子上，看她著急地繞一大圈去找書，快要接近書時(shí)，他又跑前面搶了，放到另一個(gè)遠(yuǎn)處的桌子上。經(jīng)常是快要上課了，圓圓還滿教室忙著追書。有時(shí)圓圓下課了正和別的同學(xué)在一起玩，冷不丁被他推一把，差點(diǎn)摔倒。
圓圓經(jīng)�；丶蚁蛭冶г梗雌饋�(lái)這個(gè)小男孩讓她有些發(fā)愁了。圓圓班里的同學(xué)見了我的面還告狀說(shuō)，阿姨，我們班孫小力總欺負(fù)圓圓，你去告老師吧。我一直沒去找老師，一是覺得小男孩難免淘氣，不是多大的事，只是告訴圓圓甭在意他。二是覺得圓圓已為這事和老師說(shuō)過(guò)了，我再去說(shuō)，老師再把他批評(píng)一頓也解決不了問(wèn)題。我希望圓圓能自己解決這些問(wèn)題，憑我的感覺，這個(gè)小男孩給圓圓帶來(lái)的只是煩惱，她回家說(shuō)說(shuō)也就沒事了，構(gòu)不成對(duì)她心理的傷害，所以我也不著急出面。
四年級(jí)時(shí)的欺負(fù)手段還不太嚴(yán)重，上了五年級(jí)卻有些過(guò)分了。除了以前的那些惡作劇，還出現(xiàn)了“騷擾”行為。有一次他把電話打到家里，正好圓圓接的，他在電話里大喊一句“我愛你”。圓圓嚇得把聽筒扔了，氣憤地過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，孫小力怎么知道咱們家電話號(hào)碼的？咱們趕緊換電話吧！
我開始認(rèn)真琢磨這個(gè)孫小力了，覺得這個(gè)僅僅10歲的孩子也許真的有些問(wèn)題，一時(shí)沒想好該怎么辦。但很快發(fā)生的另一件事讓我不能不趕快行動(dòng)了。
那天圓圓放學(xué)回家看起來(lái)情緒很不好，一進(jìn)門就要換衣服，洗頭發(fā)。我問(wèn)為什么，她哼嘰了半天，才有些不情愿地告訴我，今天下午在教室外和同學(xué)玩，孫小力從后面一把抱住她，還親了一下她的頭發(fā)。老師正好看見了，把他批評(píng)一頓，并罰他站了。看來(lái)這事確實(shí)讓圓圓非常不開心了，她強(qiáng)忍著才沒哭，問(wèn)我能不能去和校長(zhǎng)說(shuō)一下，把孫小力開除了。
圓圓爸爸早對(duì)這小男孩不滿了，這時(shí)氣壞了，說(shuō)要去找這個(gè)壞小子的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)揍他一頓。憑我的直覺，這樣的孩子，找他的家長(zhǎng)也沒用，家長(zhǎng)揍他一頓，他以后不定使什么壞呢。我也不期望老師能有辦法解決，我想找到一個(gè)根本的解決辦法。我對(duì)圓圓說(shuō)，媽媽明天在你放學(xué)時(shí)到校門口等你，和孫小力談?wù)�。我第二天買了一本鄭淵潔的童話《皮皮魯》，這是我和圓圓都喜歡的童話。這一方面算作是件“行賄”品，另一方面我想讓他讀一點(diǎn)書。讀書對(duì)道德養(yǎng)成有促進(jìn)作用，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的�！�
到圓圓學(xué)校門口等她。她早早出來(lái)，又和我一起等孫小力出來(lái)。一會(huì)兒，圓圓指給我一個(gè)穿得松松垮垮，顯得有些邋遢的孩子，并把他喊過(guò)來(lái)。
我對(duì)他說(shuō)我是圓圓的媽媽，想找他談?wù)�。他可能以為我是�?lái)找他算賬的，眼睛里流露出害怕，轉(zhuǎn)而又流露出挑釁和不在乎的樣子。
“別緊張，阿姨只是來(lái)和你隨便談?wù)�，我們說(shuō)說(shuō)話好嗎？”我蹲下。他表情有些詫異，但情緒有所緩和。這時(shí)旁邊有幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)，我不想讓他們圍在旁邊，拉孫小力往遠(yuǎn)處走走，但那幾個(gè)小男孩還是跟過(guò)來(lái)了。只好不管他們。
我和顏悅色地問(wèn)孫小力：“你說(shuō)圓圓是個(gè)好同學(xué)還是個(gè)壞同學(xué)？”
他回答：“好同學(xué)”。有些羞澀。
我問(wèn)：“她什么好呢，你說(shuō)說(shuō)�！�
他脫口而出：“學(xué)習(xí)好�！毕肓艘幌掠终f(shuō)：“不搗亂�！本统聊�。
我問(wèn)：“還有嗎？”
他又想想，說(shuō)：“不罵人，不欺負(fù)別人。”
我再問(wèn)：“那她的缺點(diǎn)是什么呢？”
他略有不好意思，低低地說(shuō)：“沒缺點(diǎn)�！�
我說(shuō)：“圓圓是個(gè)好同學(xué)，要是有人欺負(fù)她，那你說(shuō)對(duì)不對(duì)��？”
他搖搖頭。
“那你會(huì)欺負(fù)她嗎？”
他又遲疑一下，搖搖頭。
我微笑著拍拍他的胳膊說(shuō)：“真是個(gè)好孩子�！�
這時(shí)旁邊幾個(gè)小男孩不滿了，紛紛說(shuō)，阿姨你別相信他，他經(jīng)常欺負(fù)圓圓，他給老師保證過(guò)好多次了，保證完了就又犯錯(cuò)誤。說(shuō)得孫小力一臉的不滿和微微的羞愧。
我對(duì)那幾個(gè)男孩子說(shuō)：“孫小力以前是那樣子，但以后不那樣了。”我充滿信任地問(wèn)孫小力：“你說(shuō)是不是？”孫小力眼睛里一下充滿光澤，他點(diǎn)點(diǎn)頭。
我在這一瞬間也看到了這個(gè)孩子的善良，隱約地覺得孩子這樣，肯定和他父母的教養(yǎng)方式有關(guān)，就想找他父母談?wù)�，希望能徹底解決一下這個(gè)孩子的問(wèn)題。于是我問(wèn)：“你爸爸媽媽在哪個(gè)單位上班，我可以找他們談?wù)剢�？你放心，保證不是告狀�！边@個(gè)孩子一下顯得非常為難，情緒一落千丈。
這時(shí)圍觀的一個(gè)孩子在旁邊小聲對(duì)我說(shuō)，阿姨你別問(wèn)了。我立即意識(shí)到這個(gè)孫小力的家庭可能是有問(wèn)題，話頭趕快打住，向他表示道歉說(shuō)，噢，對(duì)不起，不說(shuō)這個(gè)了。我拿出《皮皮魯》對(duì)他說(shuō)，這本書很好看，圓圓就很愛看這個(gè)書，你想不想看看��？
他點(diǎn)點(diǎn)頭�？戳艘幌聲�，眼皮又聾拉下去了。
我把書放到他手中說(shuō)，這本書送給你，回家看去吧。另外，圓圓在家里有很多好看的書，你要是想看的話，可以讓她帶來(lái)，借給你看，你看完一本還回去，然后再借一本。好不好？
他雙手拿住《皮皮魯》，眼睛里閃現(xiàn)出光澤，又點(diǎn)點(diǎn)頭。跟前圍的孩子越多了，我怕孫小力有心理壓力，就說(shuō)，那我們今天就這樣，好不好？他還是點(diǎn)點(diǎn)頭，樣子顯得很乖，他肯定是沒想到我會(huì)這樣和他解決問(wèn)題。我領(lǐng)著圓圓往家走，剛才不讓我問(wèn)孫小力父母單位的那個(gè)小男孩湊過(guò)來(lái)，神秘地對(duì)我說(shuō)，孫小力的爸爸在監(jiān)獄里呢。我有些驚訝，然后對(duì)那個(gè)男孩子說(shuō)，他爸爸在監(jiān)獄，他心里肯定很難過(guò)，不愿讓別人知道。這事我們知道就行了，以后不再對(duì)別人說(shuō)了，好不好？男孩子立即很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，孫小力果然再?zèng)]欺負(fù)過(guò)圓圓。過(guò)了一段時(shí)間，我又讓圓圓帶給他一本鄭淵潔的童話書。我問(wèn)圓圓，孫小力看沒看這兩本書，她說(shuō)不知道，也不愿意去問(wèn)他�？赡芩�是盡量躲著孫小力，不想招惹他。但聽她說(shuō)孫小力現(xiàn)在不欺負(fù)女生了，可還是動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)槠渌虬だ蠋煹呐u(píng)。有一次圓圓去老師辦公室送作業(yè)本，老師把孫小力的媽媽叫來(lái)了，他媽媽看樣子很生氣，突然站起來(lái)踢了孫小力幾腳。
圓圓說(shuō)這件事時(shí)，口氣里流露出驚恐，那樣的場(chǎng)面對(duì)她來(lái)說(shuō)太不可思議了。我對(duì)圓圓說(shuō)，他媽媽這樣確實(shí)不對(duì)，太傷孩子的自尊心了。這樣的家庭，孩子有什么辦法呢。他的錯(cuò)其實(shí)不是他的錯(cuò)，是他父母的錯(cuò)。所以你不要歧視他，遇到有別的同學(xué)對(duì)孫小力說(shuō)歧視污辱的話，你也要去制止。不要把他當(dāng)成壞孩子看，他就是個(gè)普通的同學(xué)，大家現(xiàn)在對(duì)他一視同仁，他長(zhǎng)大才能做個(gè)正常人。
我后來(lái)從一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的電視節(jié)目聽到一句話，說(shuō)心靈受到創(chuàng)傷的小象性成熟早，且攻擊性強(qiáng)。這也能解釋這個(gè)孩子為什么會(huì)出現(xiàn)那些情況。
我有些心疼這個(gè)孫小力，很想幫幫他，想找他媽媽談?wù)�，改變一下教育方式，孩子的可塑性是多么大啊�？伤麐寢屇莻�(gè)樣子，我有些害怕她，沒有把握能和她溝通。而且我當(dāng)時(shí)工作特別忙，經(jīng)常加班。后來(lái)不再聽圓圓說(shuō)到孫小力，我也沒再去想這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在想來(lái)有些后悔，也許我當(dāng)時(shí)找他媽媽談?wù)劯�。但愿這個(gè)孩子現(xiàn)在已變得很好。圓圓上完五年級(jí)我們就離開了煙臺(tái)，此后也再?zèng)]這個(gè)孩子的消息了。但愿他能正常地成長(zhǎng)。
2006年我從報(bào)紙上看到一個(gè)事件，北京某所小學(xué)一位女孩子的父母，因?yàn)樗麄兊呐畠涸趯W(xué)校和一個(gè)男孩子發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，回家向父母哭訴，夫婦倆第二天就到校去找這個(gè)小男孩算賬。夫妻倆直接找到小男孩，把男孩暴打一頓，導(dǎo)致男孩死亡。這起悲慘的事件使兩個(gè)家庭破滅。這對(duì)父母，他們不但葬送了他們自己的未來(lái)，也讓他們深愛的女兒只能在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，沒有父母相伴。退一步，即使男孩沒出事，家長(zhǎng)這樣一種做法仍然可惡。從遠(yuǎn)處說(shuō)，他們這樣的行為，如何能教會(huì)孩子做人處事？從近處說(shuō)，這樣去學(xué)校丟人現(xiàn)眼，以后讓他們的女兒如何在學(xué)校中抬起頭來(lái)。他們既是在奪走女兒當(dāng)下學(xué)校生活的快樂(lè)，也是教給她做個(gè)報(bào)復(fù)心強(qiáng)的人，奪走她未來(lái)的幸福。
每個(gè)孩子在學(xué)校都有可能遇到“壞同學(xué)”，家長(zhǎng)如果需要出面，目的應(yīng)該是幫助孩子解決問(wèn)題，化解矛盾，而不是去報(bào)復(fù)。針對(duì)不同的對(duì)象可以有不同的處理方式，有一個(gè)底線，就是在生理及心理上都不能傷害那個(gè)“小敵手”，而是像尊重自己的孩子一樣，尊重那個(gè)孩子。同時(shí)要考慮所采用方式對(duì)自己孩子人格行為的影響，以及對(duì)他今后人際關(guān)系的影響。愛孩子，就幫他創(chuàng)造一個(gè)和諧的局面，不要給他制造麻煩。
特別提示
●“他的錯(cuò)其實(shí)是他父母的錯(cuò)。所以不要歧視他，不要把他當(dāng)成壞孩子看，他就是個(gè)普通的同學(xué)。大家對(duì)他現(xiàn)在一視同仁，他長(zhǎng)大才能做個(gè)正常人�！�
●讀書對(duì)道德養(yǎng)成有促進(jìn)作用，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育足從讀一本好書開始的。”
●每個(gè)孩子在學(xué)校都有可能遇到“壞同學(xué)”，家長(zhǎng)如果出面，目的應(yīng)該是幫助孩子解決問(wèn)題，化解矛盾，而不是去報(bào)復(fù)。