語文版《綠葉的夢》教材內(nèi)容詳解
這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學們在啟蒙老師的引導下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。
課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具，從“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具”一句，就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉，點出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話揭示了下文的內(nèi)容，同時設置了一個懸念：為什么在那么多可愛的玩具中，綠葉最使“我”著迷呢？
第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們采集綠葉標本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。
第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗，爬大樹，鉆樹林”，盡情地嬉笑、打鬧、歡樂，無比的自由；再有，這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)，這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活，“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。
第4自然段寫采集綠葉也會爭強和探險，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。
第5自然段寫秋天的收獲更大�！氨持�、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標本一一陳列，從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標本的珍愛。
最后一個自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識�！啊S著一串串葉片，留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片，那采集樹葉標本的活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。
課文作者在諸多童年的記憶中，重點寫了采集綠葉標本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識。回憶起那段經(jīng)歷，就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的夢”正是表達了作者的這種情感。
