研究性學(xué)習(xí)
一、以“我的成長(zhǎng)日記”為主題，將自己生活經(jīng)歷中值得記憶的故事記錄下來(lái)，配上照片或圖畫(huà)進(jìn)行美化，在每一在故事前或故事后，要精心設(shè)計(jì)題記或感悟，用雋永的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)自己，為自己的成長(zhǎng)留下見(jiàn)證，將這些有意義的文字和畫(huà)面制作成一本集子，取一個(gè)漂亮而具有含義的名字。然后將這本集子給自己的父母、老師、好友看，請(qǐng)他們?cè)诒咀由狭粝伦约旱脑�，可以是父母的心里話、老師的鼓�?lì)和評(píng)價(jià)、朋友的感受及有趣的心靈對(duì)話，從而了解別人對(duì)你成長(zhǎng)經(jīng)歷的一些看法和希望。
二、以“對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話”為主題設(shè)計(jì)一次班級(jí)系列活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生以寫(xiě)信的形式對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一些心里話，把平時(shí)無(wú)法和爸爸媽媽溝通的話題用信的形式和他們交流，讓他們能更為清晰地了解孩子的心聲，然后要求爸爸媽媽寫(xiě)回信，將自己對(duì)孩子的期望和看法告訴孩子；第二環(huán)節(jié)可以讓孩子回家為自己的爸爸媽媽洗一次腳、或洗一次衣服，然后大聲地告訴自己的父母“我愛(ài)你”，父母將自己的體驗(yàn)和感受告訴孩子，讓彼此明白愛(ài)是需要表達(dá)的；第三環(huán)節(jié)孩子和父母分別為彼此實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的愿望，讓雙方都在驚喜中進(jìn)一步體會(huì)到親情的可貴，也讓家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)。最后可以通過(guò)一次集中的主題班會(huì)，將上述三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的成果或感想進(jìn)行交流和分享。
三、課外閱讀上海文藝出版社出版的《青春讀本——感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事》，這本書(shū)是第一部由中學(xué)生全選、推選和評(píng) 選而成的作品集，不但使人學(xué)會(huì)了感動(dòng)，而且還讓人在感動(dòng)中留下生命的暗記。讓同學(xué)們以故事會(huì)的形式在班級(jí)中進(jìn)行交流，共同經(jīng)歷一次令人難忘的閱讀之旅，與此同時(shí)，還可以讓同學(xué)們講述自己的感動(dòng)故事，回顧少年成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
綜合測(cè)試
㈠安迪的犧牲
不幸啊！當(dāng)我們沉溺在我們的罪惡中間的時(shí)候，聰明的天神就封住了我們的眼睛。
——莎士比亞
安迪是個(gè)可愛(ài)又逗人的小家伙，因而人人都喜歡他，但人們對(duì)待他的方式也使他困擾。他禁得起開(kāi)玩笑。他總是對(duì)玩笑報(bào)以微笑，大眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)：“謝謝，謝謝，謝謝�！�
對(duì)我們5年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，安迪是我們的出氣筒、大家捉弄的對(duì)象。對(duì)他付出了這特別的代價(jià)才獲準(zhǔn)成為我們這群人之中的一員，他似乎還相當(dāng)感激。
安迪·德瑞克不吃蛋糕。
他的姐姐也不吃派。
如果沒(méi)有社會(huì)福利津貼。
德瑞克一家都會(huì)死掉。
看來(lái)他甚至接受了杰克·史布拉特作的這首打油詩(shī)。我們其他人都很喜歡它，包括它蹩腳的文法。
我不知道為什么安迪必須忍受這個(gè)特別待遇來(lái)贏得我們的友誼，獲準(zhǔn)成為我們中的一員？自然而然就變成這樣——并沒(méi)有經(jīng)過(guò)投票表決或討論。
我不記得曾提及安迪的父親在蹲監(jiān)獄，母親靠給人洗衣維生，但安迪的膝蓋、手肘和指甲總是很臟，舊外套太大。很快地我們就以此嘲笑他，安迪從不反擊。
我想，在人很年輕的時(shí)候總是極想裝高尚。很清楚的，我們這群人的態(tài)度是——我們每個(gè)人都有權(quán)利屬于這一群，而安迪則需要我們默許才可加入其中。
直到某一天某一刻我們才開(kāi)始厭煩安迪。
“他跟我們不一樣！”
“我們不要他，對(duì)不對(duì)？”
我們之中誰(shuí)說(shuō)了這種話？這些年我一直想責(zé)怪蘭道夫，但我也不能不誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，這個(gè)發(fā)難的人引出了潛藏在我們每個(gè)人表皮下的野蠻性格。不管是誰(shuí)說(shuō)的，我們高興地接納了這個(gè)呼聲，表示我們都這么想。
“我并不想做我們做的事�！�
多年來(lái)我一直如此安慰自己。直到那天我偶然看到那些刺眼但無(wú)可反駁的句子，使我永遠(yuǎn)確信——
地獄中最熱的角落，是為那些在危難時(shí)還袖手旁觀的人所設(shè)的。
這個(gè)周末與往日一樣，我們一伙人愉快共聚。每一個(gè)星期五放學(xué)我們會(huì)在會(huì)員之一的家中聚會(huì)——這一次是我家——在附近林子中露營(yíng)。母親們?yōu)槲覀兊摹奥眯小弊龃蟛糠值臏?zhǔn)備工作，也為安迪準(zhǔn)備了一份東西，使他在打完零工后能加入我們。
我們很快搭好了帳篷，不再受母親們左右了。我們個(gè)人的勇氣因人多勢(shì)眾而倍增了，現(xiàn)在我們成了對(duì)抗叢林的“男子漢”。
其他的人告訴我，因?yàn)檫@次是我做東，就該我把這個(gè)消息告訴安迪！
我？那個(gè)很久以來(lái)就相信，安迪私下認(rèn)為我比其他人強(qiáng)，因?yàn)樗Ｓ眯」芬话愕难劬ν摇８械剿运牭么蟠蟮难劬?duì)我表示他的愛(ài)與崇拜的我？
我訥訥地看安迪朝我而來(lái)，通過(guò)既長(zhǎng)又暗的林蔭小道，樹(shù)木濾下了近黃昏時(shí)的光，在他又舊又臟的襯衫上像萬(wàn)花筒似地變幻著。安迪騎著他獨(dú)一無(wú)二的自行車(chē)——那是坤車(chē)。他的樣子看來(lái)比以前我看到他時(shí)更興奮、更快樂(lè)，這個(gè)弱不禁風(fēng)的小家伙在他一生中都必須當(dāng)大人。我知道，他正品嘗著第一次屬于這個(gè)團(tuán)體的滋味，來(lái)享受“男孩的樂(lè)趣”，做“男孩做的事”。
當(dāng)我站在帳篷這邊等他時(shí)，安迪對(duì)我揮手。我無(wú)視他快樂(lè)的招呼。他下了他的古怪自行車(chē)，一臉愉快地向我走來(lái)，一邊朝我說(shuō)話。其他的人躲在帳篷里，悶聲不響，但我可以感覺(jué)到他們的支持。
為什么他不正經(jīng)點(diǎn)？他沒(méi)看到我并沒(méi)給他好臉色？他不知道他的喋喋不休我根本聽(tīng)不進(jìn)去？
不久他就該倒媚了！他看來(lái)更加天真客氣，使他毫無(wú)防衛(wèi)之力。
他的舉止看來(lái)像在說(shuō)：“看來(lái)不太對(duì)勁，是嗎？班，沒(méi)關(guān)系。”他無(wú)疑地相當(dāng)善于面對(duì)失望，任何打擊都不會(huì)使他緊張。安迪從不反擊。
我才不上當(dāng)，我聽(tīng)到自己說(shuō)：“安迪，我們不要你。”至今仍令我印象深刻的是，他聽(tīng)到這話時(shí)，兩滴巨大的淚珠迅速地出現(xiàn)在他的眼眶里。記憶栩栩如生，因?yàn)檫@幅景象在我心中瘋狂地翻騰過(guò)100萬(wàn)次。安迪看我的方式——好像一時(shí)間被凍僵了——但，那不是恨，是震驚？是不相信？或者是對(duì)我的同情？
還是寬恕？
最后，安迪的嘴唇顫抖，他決絕地轉(zhuǎn)身，在黑暗中走向回家的漫漫長(zhǎng)路。
我進(jìn)了帳篷。有個(gè)人——我們之中最沒(méi)感覺(jué)這一凝重時(shí)刻的人，開(kāi)始唱起老打油詩(shī)：
安迪·德瑞克不吃蛋糕，
他的姐姐也不……
頓時(shí)全體都沒(méi)有異議！沒(méi)有投票，沒(méi)人說(shuō)話，但我們都知道。我們知道我們做了件可怕的事，犯了個(gè)殘忍的錯(cuò)誤。
在這個(gè)沉重的時(shí)刻，我們有了新的體會(huì)，根深蒂固，永難忘懷：我們摧殘了一個(gè)照上帝的形象做出來(lái)的人，他毫不設(shè)防，而我們用來(lái)傷害他的惟一武器是拒絕。
安迪很少到校，很難知道他何時(shí)退學(xué)，但有一天我被告知他永遠(yuǎn)離開(kāi)了學(xué)校。我那時(shí)已和自己奮戰(zhàn)很多天，想找出一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ǜ嬖V安迪，我有多抱歉、多羞愧，到現(xiàn)在仍是。我這才知道我只需緊握安迪的手和他一起哭泣，并且和他默默地相對(duì)就夠了，這樣做可以治療我們彼此。
我沒(méi)有再看到安迪。我一點(diǎn)也不知道他去了哪里？現(xiàn)在他在哪里？如果他還活著的話。
但如果說(shuō)我沒(méi)有再想到安迪那就完全錯(cuò)了。從那個(gè)秋日后數(shù)十年來(lái)，在堪薩斯的樹(shù)林中，我遇過(guò)安迪· 德瑞克數(shù)千回。我的意識(shí)把安迪的樣子投射在后來(lái)我接觸的每個(gè)不幸的人身上。每個(gè)人都以和我心中久遠(yuǎn)以來(lái)同樣難忘、充滿期望的眼神看著我。
親愛(ài)的安迪·德瑞克：
你能看到這封信的機(jī)會(huì)很小，但我還是得試試看�，F(xiàn)在來(lái)懺悔我的罪惡感已經(jīng)太遲了，而我也不希望那么做。
我很久以前的老朋友，我所祈求的是，你已學(xué)到什么？沒(méi)有人能強(qiáng)迫你再做犧牲了。你從我這兒承受的痛苦，還有你所展示的勇氣，上帝已將它們合一變?yōu)樽８！＿@種認(rèn)知可以減輕那一天可怕的記憶。
我不是圣人，安迪，我一輩子都沒(méi)能做我該做且能做的事。但我要你知道的是——我知道我沒(méi)有再出賣(mài)過(guò)任何一個(gè)安迪·德瑞克。我也祈求，希望我根本沒(méi)做過(guò)那件事。
1．積累下列詞語(yǔ)，選擇其中的四個(gè)寫(xiě)一段不少于80字的話，要有中心。
接納 袖手旁觀 訥訥 喋喋不休 栩栩如生 根深蒂固
2．用一到兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作此文 時(shí)的感受：_________ 。
3．文中劃線句都是對(duì)人物神態(tài)、心理生動(dòng)而具體的描寫(xiě)，請(qǐng)你選擇其中的一處進(jìn)行簡(jiǎn)析。
___________________________
_________________________________
4．題目為“安迪的犧牲”，你覺(jué)得安迪到底犧牲了些什么？
答：_____________________________
________________________________
5．如果你是安迪，當(dāng)你收到作者表示懺悔的信時(shí)，你會(huì)有怎樣的想法或心情？請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
安迪收到了那封表示懺悔的信，他仔仔細(xì)細(xì)地、從頭到尾地把信看了一遍又一遍，他想：________________________________
________________________________
_________________________________ 。