（2）交流聽讀后的體會。
2．自讀，感悟“真情”。
（1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
（2）小組交流讀自己最受感動的地方。
3．分角色讀，體驗“真情”。
（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
（2）討論“我”的情感變化過程：
“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。）
4．猜測老奶奶的情感變化。
當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？
當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？
當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？
老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
5．聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
6．把課文讀給你的好朋友們聽，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的感受。
（三）積累運用
1．讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2．積累課文中喜歡的詞語。如：
光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠
真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗
3．抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
（四）實踐活動
當需要的時候，寫一張便條。
