泉水課文分析
我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。因?yàn)檫@篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。
積累詞語(yǔ)時(shí)，可加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。比如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……
學(xué)習(xí)本課，要自讀自悟。你也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑劝�!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！币苍S會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺桑�!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦�(wèn)候：你好!你好!”“他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)！”
本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感�？梢猿浞肿宰x，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。
比如，可聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。