《火車的故事》教學建議
（一）識字寫字
提醒學生注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“�！肌薄ⅰ澳尽椤�、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發(fā)、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進行指導�！俺伞弊忠攸c指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
（二）朗讀感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進行教學。文中有些專業(yè)術語較難理解，可以做簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
（三）實踐活動
創(chuàng)造設計：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。
