《兩只小獅子》教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

1．學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀生字，或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字的目標(biāo)。

2．教師范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

3．鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。下列識(shí)記生字的方法供參考。

換偏旁法：咬、洋。

編兒歌法：吞：“一口吞下天�！保ɑ颉翱谏嫌袀�(gè)天”）

組合法：獅、苦、靠、撲。

4．本課六個(gè)要求寫(xiě)的字，比較難寫(xiě)好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。（2）“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。（3）“苦”字中間一橫要長(zhǎng)。（4）寫(xiě)“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過(guò)橫中線(xiàn)，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫(xiě)得太靠下。（5）“非”字要寫(xiě)得左右相等，兩豎分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側(cè)，“非”字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。（6）“�！弊值纳习氩糠直取皩W(xué)”字的上半部分寫(xiě)得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提醒學(xué)生注意，“”和“”的筆順不一樣。

（二）朗讀感悟

本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話(huà)故事。要通過(guò)朗讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

1．設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

獅子被人們稱(chēng)為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

2．初讀，感知課文內(nèi)容。

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

（2）檢查學(xué)生朗讀課文的情況�？梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式：指名讀，朗讀接力，小組齊讀，賽讀，等等。

（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。

3．再讀，感悟課文內(nèi)容。

（1）觀察課文插圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。先后觀察圖一和圖二，說(shuō)說(shuō)兩只小獅子分別在干什么。

（2）找出文中描寫(xiě)懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀，然后通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄明白這兩段話(huà)的意思。

（3）觀察畫(huà)面上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說(shuō)的話(huà)。學(xué)生練習(xí)朗讀。

（4）朗讀課文，對(duì)比兩只小獅子的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只小獅子，為什么。

（5）朗讀課文第二至六自然段，讀出對(duì)兩只小獅子的不同感情。

（6）朗讀懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話(huà)，要把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)。觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。

（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？

（8）從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文。

4．表演讀，深化對(duì)課文的感悟。

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．“讀讀說(shuō)說(shuō)”。學(xué)生先練讀題目中的幾個(gè)短語(yǔ)，然后仿照例子說(shuō)短語(yǔ)。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)貼在橫線(xiàn)上，再讀補(bǔ)充完整的短語(yǔ)。

2．以“懶獅子的變化”為主題，用童話(huà)劇或圖畫(huà)的形式續(xù)編故事。