是啊，珍貴的東西，總是慢慢成長(zhǎng)。
天才，是珍貴的，他們是上帝給人類最珍貴的禮物。
牛頓，人類歷史上出現(xiàn)過(guò)的最偉大，最有影響的科學(xué)家。然而，他剛出生時(shí)，小得可以放進(jìn)以夸脫的馬克杯。少年時(shí)的他，資質(zhì)平常，成績(jī)更一團(tuán)糟。但，他一直虛心好學(xué)，愛動(dòng)手創(chuàng)造，做實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)一滴慢慢的成長(zhǎng)，如銀杏般，最終取得了偉大的成就。
現(xiàn)在處于平庸的人，無(wú)需墮落。要知道，沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就是天才。天才也有平庸之處。愛因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話，十歲才會(huì)認(rèn)字；貝多芬拉小提琴時(shí)，老師說(shuō)他不是拉小提琴的料；托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差而退學(xué)……要知道，天才都是通過(guò)平俗慢慢成長(zhǎng)的。
成功，亦是珍貴的，它是人們擁有的最珍貴的夢(mèng)想。
誰(shuí)能準(zhǔn)確的告訴我，愛迪生發(fā)明電燈泡時(shí)做了多少次實(shí)驗(yàn)？我想，沒(méi)有人能給我一個(gè)確切的數(shù)字，即使愛迪生本人亦是如此。大大小小的實(shí)驗(yàn)，他做了無(wú)數(shù)次，可他沒(méi)有放棄，他總是通過(guò)一次次失敗的積累，慢慢的成長(zhǎng)，終有一次成功。從而，造就了偉大的發(fā)明家——愛迪生。
現(xiàn)在還未成功的人，無(wú)需氣餒。要知道，沒(méi)有誰(shuí)能夠一次就成功。成功者都擁有積累。李時(shí)珍通過(guò)畢生的積累，一字字的成長(zhǎng)，才編出《本草綱目》；一棵樹苗，通過(guò)一天天汲取雨露的成長(zhǎng)，一圈圈年輪的積累，才長(zhǎng)成參天大樹；人類，通過(guò)一天天的成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，才創(chuàng)造出現(xiàn)在的文明……要知道，成功都是通過(guò)積累慢慢成長(zhǎng)的。
“要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。”
【范文四】：后飛亦有后飛之道
人生在世，何必追求大流？任官吏爭(zhēng)功奪勝，捧一杯清茗，賞閑云野鶴。憑 百芳爭(zhēng)春斗艷，待霜滿枝頭，獨(dú)自賞清幽。世人皆道先飛，不若自取節(jié)奏，后飛 亦有后飛之道。
為人臣，奪天下，也可后飛。
亂世奇雄多，有志者竟出。惟他，獨(dú)守清流，垂一尾無(wú)鉤之線，抹一頭鶴發(fā)， 道“愿者上鉤” ，后遇伯樂(lè)，隨賢王爭(zhēng)天下，立“周”之國(guó)號(hào)，人稱“姜太公” 。 姜子牙后飛也可旗開得勝，原因無(wú)他，只因他謹(jǐn)守自己的節(jié)奏，不隨群鳥爭(zhēng)先恐 后地冒頭。 他信任自己的才識(shí)不會(huì)因后飛而無(wú)人賞識(shí)。若是姜子牙耐不住等待的 漫長(zhǎng)之苦，隨波逐流，即使他才思非淺，遇不上屬于自己的時(shí)機(jī)，恐怕也早已被 塵世濁浪拍碎，與周文王擦肩而過(guò)。正因?yàn)樗茏袷刈约旱墓?jié)奏，懂得后飛，如 同一枝開于風(fēng)花雪月的傲霜梅，才等到時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，一展抱負(fù)。
做學(xué)問(wèn)，揭真理，也可后飛。
自小被罵做蠢材，反應(yīng)遲鈍，無(wú)才無(wú)能，卻被一個(gè)蘋果“砸開了竅” ，一鳴 驚人，一飛沖天，舉“地心引力”之例，流傳青史。牛頓從小就是個(gè)笨孩子，但 俗話說(shuō)得好： “天才與蠢才只有一線之隔。 ”沒(méi)有人毫無(wú)潛力，有時(shí)只是他還未體 現(xiàn)出天才之處。牛頓懂得“后飛之道” ，不與那些普通人爭(zhēng)雞毛蒜皮之事，卻能 一步一步推演出“地心引力”的學(xué)問(wèn)。若是牛頓也和其他人一樣，追求反應(yīng)力， 追求快，那他只能當(dāng)個(gè)普通的笨人，更不用說(shuō)開辟自己的學(xué)說(shuō)。正是因?yàn)樗莆?nbsp;自己的節(jié)奏，懂得后飛，如同在旅途中不急著趕路，反而悠然自得，欣賞一路風(fēng) 景的旅人，才能觀察細(xì)致入微，開拓思維。
現(xiàn)代的家長(zhǎng)，總是希望孩子贏在起跑線上，連嬰幼兒都要學(xué)習(xí)受教，不給孩 子放松的機(jī)會(huì)，還連嘆“不懂事” “不用心” ，怨孩子逆反，使自己種瓜得豆，羨 他人種豆得瓜。實(shí)際上，怎么才能學(xué)好，孩子最清楚，他們能懂得自己的節(jié)奏， 不一定是后飛，但決不是早早起程，畢竟人非物具，總得一張一弛地前進(jìn)。希望 人人都能找到自己的節(jié)奏，而非加快自己飛向終點(diǎn)的速度。
后飛無(wú)錯(cuò)，鳥能明白。冬開何妨，花最清楚。有自己的節(jié)奏，把握人生，人 能否明白？
賞析：本文緊扣題旨——把握自己的節(jié)奏行文，文思流暢清晰，論證充分。 開篇在自己描述的富有詩(shī)情畫意的意境中明確亮出自己的觀點(diǎn)，接著從從政和 做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面分別論證，論證中舉姜子牙和牛頓雖后飛卻耐心地把握自己的 節(jié)奏的例子，緊扣中心觀點(diǎn)和自己擬的題目敘例分析。繼而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)“希 望孩子贏在起跑線上”的誤區(qū)，提出希望。最后再借自然說(shuō)理，以問(wèn)句作結(jié)， 強(qiáng)化了觀點(diǎn)，同時(shí)發(fā)人深思。
本文特別令人嘆服的是小作者駕馭語(yǔ)言的能力。全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，多用 短句，對(duì)偶多處可見， “后飛無(wú)錯(cuò)，鳥能明白。冬開何妨，花最清楚。 ” “為人臣， 奪天下，也可后飛”“做學(xué)問(wèn)，揭真理，也可后飛。 ”使文章頗有音韻之美。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳達(dá)的卻是形象生動(dòng)的畫面： “現(xiàn)代的家長(zhǎng)，總是希望孩子贏在 起跑線上， 連嬰幼兒都要學(xué)習(xí)受教， 不給孩子放松的機(jī)會(huì)， 還連嘆‘不懂事’ ‘不 用心’ ，怨孩子逆反，使自己種瓜得豆，羨他人種豆得瓜。 ”短短幾句，當(dāng)前多 少家庭的希冀、奔波、焦灼、不滿、埋怨、責(zé)罵、羨慕、輾轉(zhuǎn)反側(cè)等百態(tài)盡在 其中！
【范文五】：揚(yáng)起風(fēng)帆，向前沖
人生如一片汪洋大海，就要像輪船一樣乘風(fēng)破浪;人生如一片深遠(yuǎn)藍(lán)天，就要像雄鷹一樣搏擊云霄;人生如一座摩天山巒，就要像攀登者一樣不畏艱難;人生如一重險(xiǎn)關(guān)，我們則要做一名挑戰(zhàn)者，不怕艱險(xiǎn)，永不退縮。
生活中有苦有甜，有喜有憂，有笑有淚，有成功也有失敗，自然也少不了挫折和磨難。
美國(guó)著名總統(tǒng)林肯一生都在面對(duì)挫敗，時(shí)時(shí)刻刻與失敗和困難作斗爭(zhēng)，作挑戰(zhàn)。他8次競(jìng)選8次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次。面對(duì)這些，他并沒(méi)有放棄，把一次次的失敗當(dāng)作一塊塊墊腳石，最終成為美國(guó)歷史是最偉大的總統(tǒng)之一。他的人生經(jīng)歷告訴我們：要永不退縮，勇往直前。
