它撲騰得飛了起來卻又很快地落了下來，在我正想是什么情況時，我無意間聽到一聲很無奈，像被束縛了的叫聲，我終于注意到了，小樹林不知什么時候被覆了一層網(wǎng)，被困住的鳥是飛不高的。
它從樹枝上飛了下來，很慢，很慢地，落在了地上，垂下頭，啄著地面，一會兒又抬起頭，向遠處慢慢地走了。
我沒了心情再看，它單純的想要自由，卻還是被束縛著的。
【運用動作描寫，描寫了被束縛著的鳥不能飛得高高的，由此“我”的心情有也跌落到了谷底】
一個星期后，我又來到了小樹林，想看看那只小鳥的情況。順著那天走的路，應(yīng)該可以找得到。
當我低著頭走時，突然一怔，那只漂亮的小鳥的軀體就躺在地上，不時有幾只蒼蠅飛來�！鞍�，自由啊，真的很可怕呢！”我蹲下身，細細地看著，心里不由得冒出想要為它安葬的想法。
等我安葬好后，起身想要離開，突然想起來，那天我為什么會聽到它愉快地叫了幾聲呢？思索這個問題，或許是知道自己被束縛了，希望可以這樣來表達自己對自由的向往。停下腳步，看向那條通過來的小路，陽光適時地灑著，突然自己好像找到了方向一樣……
【“我”再次看到鳥時，它已死亡，“我”安葬后進行了反思。突然感覺到了自由的可怕，為了追求自由而死亡，不如快樂在享受現(xiàn)在生活】
初三了，既然不能自由，那就用那顆渴望自由的心去好好地享受身體被束縛下的自由。我自始至終的相信，束縛終有一天會成為渴望中的自由。
【最后聯(lián)系自己的初三生活，希望能享受被束縛下的自由，相信總能有一天獲得真正的自由】
點評：一、作者思想深刻，與其不能改變現(xiàn)實，那就好好享受眼前的生活，但追求之心不泯，相信自己總有一天能實現(xiàn)心中的夢。這種心理在初三學生中并非每個人都會理解，有的憤慨，最終失��；有的自暴自棄，最終也是失敗。因此這篇文有著深刻的現(xiàn)實意義。二、描寫生動真實。自己的心情讓人可感，鳥鳴叫的歡快讓人感到欣喜，鳥的飛翔讓人感到可悲，鳥的死亡讓人感到傷感。所有這些都源于作者深厚的描寫功力。