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高三學(xué)生優(yōu)秀考場(chǎng)作文《也許,那是美的一切》評(píng)點(diǎn):置身月夜,感受寧?kù)o

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高三學(xué)生優(yōu)秀考場(chǎng)作文《也許,那是美的一切》評(píng)點(diǎn):置身月夜,感受寧?kù)o  

也許,那是美的一切

我愛(ài)月,更喜愛(ài)有月的夜晚。周圍的一切靜悄悄的,這也是校園里最安靜的時(shí)候。我常常在下了晚自習(xí)后就熄了教室里的燈,便情不自禁地投入這夜,這讓人迷戀的月夜。我立足于校園的高處,環(huán)顧四周,黑色的陰與暗如千軍萬(wàn)馬般襲來(lái),只能隱隱約約地看到遠(yuǎn)處稀拉的扯著的幾盞燈,黃暈的,忽明忽暗,像風(fēng)中的燭光那樣地柔軟。地上的小道也要睡了,延伸在校園里,累了,也便隨意地?cái)[了個(gè)姿態(tài),靜靜地睡了。在黑色的帷幕下,鳥(niǎo)兒也困了,蟬兒也歇了下嗓子,樹(shù)兒也打著卷兒。

【生動(dòng)地描寫了月夜的景色,突出夜的靜謐,但對(duì)于“樹(shù)兒也打著卷兒“的描寫似乎與“黑色的陰與暗”相矛盾】 

我抬頭仰望著深藍(lán)深藍(lán)透著墨香的夜空,我的心也有點(diǎn)困倦了。望著滿星的夜空,兩眼一直不敢合上。我在找我的戀人,我在看她甜甜的微笑。踏上這條小道,我的心很平靜,消散了心頭上的疑慮與整日里的煩惱。望著清澈的月光,我的思緒與雜念也隨著這如水般的光芒所流去。這是一條通往校園盡頭的路。平日里,上面走滿了人群。今夜所見(jiàn),如見(jiàn)大海的碧波,泛滿了白沫。風(fēng)一動(dòng),白色的沫痕跌宕起伏,一波隨一波,一浪又接著一浪,直到消失在盡頭。我走進(jìn)這片神秘的海洋,這里的樹(shù)很密,月光是透過(guò)樹(shù)照下來(lái)的,留下了參差斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般。皎潔的月光也被打碎了,一朵一朵的,一束一束的,一簇一簇的,像滿地里的星星,又如一粒粒的明珠,映在這片土地上。這是送給大地的禮物吧!

【主要通過(guò)視覺(jué)來(lái)描寫走在林中小路上的感覺(jué),沒(méi)有疑慮和煩惱,路上的樹(shù)影如大海的碧波,樹(shù)下斑駁的月光像滿地的星星,如粒粒明珠,美不勝收】

穿過(guò)這片林子,我的心格外的寧?kù)o。我立足于月光之下,仰望星空,凝視碧玉的月,端詳她秀美的樣子,細(xì)細(xì)地品著香味,那皎潔、溫柔,像絲帶般輕輕地飄過(guò)。我閉上雙眼,聞那清香,濃濃的,帶了點(diǎn)茶香,又夾雜了蜜的甜,果的脆。身臨碧光下,真如游于仙境當(dāng)中,只少了胡琴、羌管與絲竹罷了。我也憔悴了�;匚稘庀愫�,我回首望著身后的路,波早已停了,靜悄悄的,如蓮花池中的流水那樣美與靜。

【身臨月光下如游仙境中,表現(xiàn)出了月夜的美與靜】 

也許,那是美的一切。今兒來(lái)思,不知前方還有多少鮮花夠我采,還有多少明月盡情地讓我賞,還有多少小橋流水我能走過(guò)。我踏進(jìn)了的是一個(gè)不能回頭的路,滿是煩與樂(lè),書與筆。我真的累了,我真的想躺倒在安樂(lè)屋里盡情的酣睡。但我還不能。十五六歲正是含苞欲放的年齡,怎能放下一切安樂(lè)地睡呢?我回到了寢室,燈依舊開(kāi)著的。我坐在床上,枕著頭,不能入睡,但仍有人陪我在床頭,看書夜游,倍感欣慰!我透過(guò)窗,一塊白玉沉淀在湛藍(lán)湛藍(lán)的夢(mèng)中,兩三星光還在陪伴著月兒暢游夢(mèng)香。

【盡管夜景很美,但不靜止在夜中,還要學(xué)習(xí),使主題更加積極,最后一句描精彩,寢室中人與月空相映成趣,讓人回味無(wú)窮】

點(diǎn)評(píng):一、本文淋漓盡致地寫出月夜的靜謐與美好,但最終還是能夠意識(shí)到腳步不能停滯,還要繼續(xù)努力。二、描寫中從視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)等角度來(lái)描寫月夜,主要通過(guò)正面描寫來(lái)表現(xiàn)月夜的景致,內(nèi)容上有月亮、樹(shù)影、小路、星星等,還運(yùn)用了比喻修辭使語(yǔ)言生動(dòng)。三、在描寫中還要注意情感的一致,如既然寫夜的靜謐與美好,為何要將夜寫得黑與暗,又像千軍萬(wàn)馬般襲來(lái)?

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