2013年中考滿分作文評點(diǎn)：情景交融，內(nèi)涵豐富�！ �
校園里的記憶
重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。
（開篇自然，由景入情，寓情于景。同時引起了下文，吸引讀者。）
至今，我還記得小學(xué)時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
（這一段既起到了引起下文的作用，也能起到總領(lǐng)下文的作用。）
那時我讀小學(xué)四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑�，F(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
（本段交待了“我”的內(nèi)向性格以及在學(xué)校中的表現(xiàn)，為下文作鋪墊。這是必要的交待。）
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
（這種沖動源自于自己的孤獨(dú)。）
蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
（這一段騙寫快樂的記憶，因此作者寫得較詳細(xì)。感受雨水滴入脖頸的感覺，以及她的出現(xiàn)都非常細(xì)致形象入微。最后一部分寫蕩秋千的感覺，能使讀者真切的感受到作者幸福與快樂，）
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
（這一段應(yīng)分為兩段，省略號及其以后為下一段。通過交往感覺到與別人交往并非難事。）
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
（這一個情節(jié)設(shè)置得相當(dāng)巧妙，既照應(yīng)了開頭，又表達(dá)了情感，又能使內(nèi)容得以延伸。） 我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
（雨中是否能留下腳�。孔詈笠痪溆�比喻形象地突出了主題。）
點(diǎn)評：
一、校園里的回憶，這個文題沒有審題難度，但這個回憶的內(nèi)容便有更深刻的內(nèi)涵。本文回憶了朋友主動和“我”交往，從而改了“我”內(nèi)向的性格，變得開朗快樂起來。但很可惜的作者將這個意義定為了“和別人交往并不是難事”就不太深刻了。
