優(yōu)秀作文《別離 溫暖》評(píng)點(diǎn)：別離中有溫暖
別離·溫暖
清冷的冬夜，被沒落的北風(fēng)割成無數(shù)的碎片。寒風(fēng)肆無忌憚地吹動(dòng)著旋落的枯葉，與地面摩擦出“嘶嘶”的聲音，仿佛吹奏著離別的笙簫。
（用生動(dòng)的語言運(yùn)用比擬的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了冬夜的凄冷，能有力地渲染別離時(shí)凄涼的氣氛，亦能有力地烘托人物的心情。）
別離在即。
我和好友對(duì)坐著聊天，從興趣盎然到意興闌珊。因?yàn)槲覀兌贾溃謩e前默默的陪伴遠(yuǎn)勝過喧囂的嬉戲。
（記述了離別前彼此聊天，心有靈犀）
第一天下午，校園。
為了追逐我的夢(mèng)想，高考后我毅然決定選擇離家較遠(yuǎn)的城市讀書。而好友選擇的大學(xué)離家較近。由于此次我是乘飛機(jī)返校，于是前一天就寄宿在好友的學(xué)校里。
（別離的原因與短暫相聚的原因）
下午到學(xué)校放下行李后，好友便帶著我參觀她的校園。雖是時(shí)至冬末，但因偌大的校園里山丘起伏，樹林稀疏間仍會(huì)傳來陣陣鳥鳴。好友不斷向我介紹各處景點(diǎn)和校園中口口相傳的故事，我頷首應(yīng)允，享受著眼界開闊時(shí)帶來的好奇�；氐剿奚�，兩個(gè)女生依舊唧唧喳喳個(gè)不停，似乎要把私密的話傾訴個(gè)夠，而此時(shí)充斥在心田的全是同學(xué)相聚時(shí)的歡愉，離別的不舍好像在悄然淡去。
（通過好友向“我”介紹校園和我們兩個(gè)在宿舍里聊天，詳細(xì)地表現(xiàn)了相聚時(shí)的快樂。）
不知何時(shí)，沉默降臨。我們窩在被子里，沒有言語，沒有對(duì)視。也許是風(fēng)聲太甚，吹滅了我們?cè)緷M腔關(guān)心的火焰，只剩下了欲說還休。我知道，這一夜，定是不眠的。
（這一描寫很能感到人心，畢竟離別時(shí)間臨近了）
第二天凌晨，機(jī)場(chǎng)。
為了送我一程，好友不顧夜里只有幾小時(shí)的淺眠，硬是一大早起床幫我整理，熱心地幫我問路，送我去機(jī)場(chǎng)。看著她忙碌的背影，心中感動(dòng)的漣漪一陣陣地蕩漾開來，幻化成波濤，不停地翻滾著。
（用比喻的修辭生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心的感動(dòng)。由漣漪蕩漾到波濤翻滾，感動(dòng)之深，情感之甚）
平素相處，總覺得沒什么驚天動(dòng)地、刻骨銘心的。其實(shí)，友誼的種子已經(jīng)悄悄植下，一旦讓離別作鏟破土、松動(dòng)，種子便會(huì)驟然拔穗、成長。我們往往只肆意擴(kuò)大心靈承載喜悅的空間，而忽略了疼痛的力量，于是心間給予痛苦的空間太小，或者說已被擠壓殆盡，以至于突然遇見便感覺隱隱作痛，因此這份友情才更顯得充實(shí)而沉重。
（這個(gè)比喻生動(dòng)形象地道出了分別會(huì)讓友誼突顯。）
也許只有在離別之際才能將同窗往事在腦海中一一呈現(xiàn)。此時(shí)此刻，記憶之門被豁然開啟，昔日如昨，朝夕相處的時(shí)光現(xiàn)在看來既是甜蜜的回憶，也是疼痛的引子。
（分別可以讓人回憶曾經(jīng)的美好時(shí)刻）
也許我們真應(yīng)該好好感謝上帝創(chuàng)造了別離這種情感，該是經(jīng)歷了分別時(shí)怎樣不舍的牽掛，才能讓澆灌出的友誼之花如此地盛開。
（分別可以讓友誼之花開得旺盛）
好友一直目送我安檢、進(jìn)站。其間我不時(shí)地回頭，發(fā)現(xiàn)她一直在欄桿外微笑著，等待著，陪伴著，向我招手。進(jìn)站后轉(zhuǎn)身的一剎那，我落淚了，因?yàn)槲抑溃砗�，感�?dòng)之潮水正在不受控制地蔓延開來。
（朋友的動(dòng)作與神情讓“我”感動(dòng)，而朋友也在忍受著別離的傷感）
坐上飛機(jī)，我緊握雙手，感受著掌心的溫度，不斷地回想起進(jìn)站前的握別。好友把祝福和希冀留在了我的掌心，北風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。
（最后用緊握雙手感受掌心的溫度來總結(jié)，突出了友誼了溫暖。）
點(diǎn)評(píng)：一、本文通過寫別離的傷感與溫暖來表達(dá)友誼的珍貴，既讓人意識(shí)到了友誼的存在，又讓人對(duì)這種情感產(chǎn)生共鳴。二、作者巧妙地設(shè)置了兩個(gè)情境，一個(gè)是相聚一個(gè)別離，兩者相互獨(dú)立又相互融合，共同突出了主題。三、語言生動(dòng)，情感真摯。四、如果再多一些細(xì)節(jié)描寫的會(huì)使文章更充實(shí)具體。
