班主任的女兒怎么了
請(qǐng)用正常的眼光看待我，一個(gè)班主任女兒的心聲。
――題記
（開(kāi)篇點(diǎn)題，主旨鮮明，用題記形式，引人注目）
“太棒了，太棒了”當(dāng)聽(tīng)到媽媽將要教我們數(shù)學(xué)并兼我們的班主任時(shí)，我高興得跳了起來(lái)。這下好啦，媽媽那么愛(ài)我疼我，肯定會(huì)樣樣照顧我的。作業(yè)少一點(diǎn)，勞動(dòng)輕一點(diǎn)，小錯(cuò)犯一點(diǎn)……我躺在床上想著一件件美事，高興得差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去。 （欲抑先揚(yáng)，使文章波瀾起伏）
然而，事與愿違，好處沒(méi)有，麻煩事卻接踵而至：當(dāng)數(shù)學(xué)課我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們會(huì)在下面偷偷地笑；當(dāng)我數(shù)學(xué)成績(jī)考得較好時(shí)，同學(xué)們便會(huì)用懷疑的目光看著我，還怪話(huà)連篇：“媽媽是數(shù)學(xué)老師，在家先教的”“考這么好，肯定事先做過(guò)”；當(dāng)同學(xué)們?cè)谡務(wù)撌裁�，我也想加入時(shí)，他們會(huì)馬上散開(kāi)，怕我打小報(bào)告；當(dāng)班級(jí)里有什么難事要做時(shí)，媽媽一開(kāi)口就是：“×××，你去……”一切的一切，只因媽媽是班主任，班主任的女兒怎么了？ （略寫(xiě)班主任女兒難當(dāng)，為下文的中心事件――校牌風(fēng)波張本。）
這些小事時(shí)間久了就習(xí)以為常了，我覺(jué)得也沒(méi)什么�？山酉聛�(lái)的一件事才讓我深深地體會(huì)到當(dāng)班主任的女兒是多么艱難。上個(gè)星期一的早上，學(xué)校按照慣例要進(jìn)行升旗儀式，每逢此時(shí)，媽媽都要檢查同學(xué)們佩戴校牌的情況。
這時(shí)，我才意識(shí)到?jīng)]戴校牌，這下完了，我要倒霉了，升旗儀式上講的什么我一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，心里像有十五只吊桶———七上八下。
我一直在默默地祈禱：老天保佑，老天保佑，媽媽今天忘了檢查校牌，快忘了快忘了！（心理活動(dòng)真實(shí)細(xì)膩）終于升旗儀式結(jié)束了，我正在暗暗慶幸能逃過(guò)一劫時(shí)，媽媽開(kāi)口了：請(qǐng)班干部檢查一下校牌，沒(méi)戴的同學(xué)站起來(lái)！（文似看山不喜平，剛剛放下的心重又懸起。）我頓時(shí)面紅耳赤，兩腿發(fā)抖，沒(méi)辦法，只能磨磨蹭蹭地站了起來(lái)。（豈止是兩腿，一顆小小的心也在瑟瑟發(fā)抖，神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)真切。）這時(shí)班里不懷好意的笑聲和嘰嘰咕咕的議論聲也隨之而來(lái)：“哈，老師的女兒也會(huì)犯錯(cuò)，有好戲看了”“自己的女兒都沒(méi)戴，看老師怎么罰我們”“老師今后……”聽(tīng)著這些，我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，這下完了，自己丟臉不說(shuō)，還連累媽媽被同學(xué)們說(shuō)。但我就是不明白：別人可以接二連三地犯錯(cuò)誤，為什么我連一點(diǎn)小錯(cuò)都不能犯，為什么？我也是人啊！（吐露心聲）媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“笑什么！沒(méi)戴校牌者按大家訂的規(guī)矩辦，罰掃地一周，×××嘛……罰掃地兩周……”議論紛紛的班級(jí)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我知道同學(xué)們是被媽媽的鐵面無(wú)私震服了，可我心里卻一陣酸楚，不知不覺(jué)眼中蓄滿(mǎn)了淚，我硬是強(qiáng)忍著不讓它掉下來(lái)，我就是不明白，憑什么，到底憑什么我要比其他同學(xué)加倍受罰，就因?yàn)槲沂前嘀魅蔚呐畠簡(jiǎn)�？班主任的女兒怎么了？我真想不通�?/SPAN>（心理描寫(xiě)道出了迷茫困惑、委屈與不平。）想不通歸想不通，地還是照掃，日子還是要過(guò)。有了這次教訓(xùn)，接下來(lái)的日子我就事事小心。每堂課上我都分外地認(rèn)真聽(tīng)講，怕任課老師到媽媽那里去告狀，因?yàn)閶寢屖前嘀魅巍?
每次作業(yè)我都更加認(rèn)真地完成，怕做錯(cuò)了被叫到辦公室，又丟媽媽的臉，因?yàn)閶寢屖前嘀魅巍?
各方面我都嚴(yán)格要求自己，怕同學(xué)們嘲笑我，怕一不小心成了同學(xué)們的壞榜樣，怕給媽媽管理班級(jí)帶來(lái)阻礙，怕……我怕這怕那，只因媽媽是班主任。班主任的女兒到底怎么了？媽媽是班主任，做女兒的為什么不能成為正常人？（步步小心，處處謹(jǐn)慎，小小年紀(jì)就有如此沉重的心理負(fù)擔(dān)令人同情，更令人深思。）
請(qǐng)理解一個(gè)班主任女兒的心聲�。�！
――后記 （再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。）
總評(píng)：
本文選材于小作者的親身經(jīng)歷，材料鮮活獨(dú)特有個(gè)性。
小作者敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)，吐心聲： “媽媽是班主任，做女兒的為什么不能成為正常人？”“班主任的女兒怎么了，班主任的女兒也是人，請(qǐng)以平常之心待之�！边@就是一位忍受著極大委屈和不平但又極能體諒教師媽媽苦衷的乖巧女兒的心聲。
本文構(gòu)思巧妙,行文流暢，感情真摯，尤其是心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，小作者沉重的成長(zhǎng)壓力對(duì)學(xué)校師生的提出了一個(gè)值得重視的問(wèn)題。這樣的選材立意有了較厚重的內(nèi)涵和較高的價(jià)值。
【拓展訓(xùn)練】
