由一堂作文課想到的

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作為一名培訓(xùn)學(xué)校的作文老師，我經(jīng)常教學(xué)生寫(xiě)作文要寫(xiě)出自己的心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，作文首先要打動(dòng)自己，然后才能打動(dòng)別人。

上周的作文課我讓學(xué)生們寫(xiě)的是《XX，我想對(duì)你說(shuō)》，全班有多一半的同學(xué)寫(xiě)的是《老師，我想對(duì)你說(shuō)》，其他同學(xué)寫(xiě)的是《媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》。在這堂課上我最大限度放寬了學(xué)生的思路，讓他們放下思想包袱，寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。這樣的作文很容易寫(xiě)成功。

學(xué)生們的作文寫(xiě)完之后，我一看不禁大跌眼鏡，寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》的只有一人寫(xiě)的是對(duì)老師的感激之情。其他同學(xué)寫(xiě)的都是對(duì)老師的不滿和憤恨。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：老師我想對(duì)你說(shuō)，你不問(wèn)青紅皂白，隨便冤枉人，你罰我寫(xiě)生詞寫(xiě)五十遍，我的手都寫(xiě)麻了。上課說(shuō)話的人根本就不是我，你不調(diào)查清楚就罰我，我知道這是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好你就看不上我。還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：老師，我好想擺脫你啊，可是我離小學(xué)畢業(yè)還有一段時(shí)間呢，我們班的同學(xué)有一點(diǎn)做的不對(duì)的地方你就大發(fā)脾氣，也不知什么人得罪你了，你把氣全都撒在了我們身上，老師你對(duì)我們一點(diǎn)笑臉都沒(méi)有，整天只知道拿我們出氣……

這幾名同學(xué)把作文本交上來(lái)之后，還在座位上自言自語(yǔ)：“這個(gè)作文本說(shuō)什么也不能帶到學(xué)校里去，如果讓老師看到還不得罰我呀”。

這幾篇文章我仔細(xì)讀了幾遍，寫(xiě)得的確是發(fā)自肺腑，處處流露的都是真情實(shí)感，只不過(guò)立意是反面的。這樣的作文在學(xué)校的課堂上他們是斷然不敢寫(xiě)的，不敢寫(xiě)不等于沒(méi)有，看完了他們的文章讓我不由得擔(dān)心起他們和老師的關(guān)系來(lái)。

在學(xué)校門(mén)口接孩子時(shí)，我聽(tīng)過(guò)有的家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子哪科成績(jī)不好，多半原因是孩子不喜歡這個(gè)老師，才不愿意上這門(mén)課的，老師和他所教的課息息相關(guān)。

我不由得想起了自己的經(jīng)歷，在上初二時(shí)，增加了一門(mén)物理課，教物理的是一位五十多歲的男老師，他說(shuō)話聲音洪亮，容不得你走神，而且講的課生動(dòng)有趣，對(duì)同學(xué)們也和藹可親，我很喜歡這位老師，同時(shí)也更喜歡他教的物理課，每堂課的每一分鐘我都沒(méi)有流號(hào)過(guò)。當(dāng)時(shí)我的物理成績(jī)非常好，他也經(jīng)常在別的班級(jí)里說(shuō)我是學(xué)得最好的一個(gè)，同學(xué)們給我起了一個(gè)外號(hào)叫物理一霸。到了初三換了一位女教師教物理，她說(shuō)話的聲音很小，小得讓我經(jīng)常走神，我不喜歡這位老師，很自然的我也不喜歡上她的課，我的物理成績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有初二時(shí)學(xué)的好。

學(xué)生時(shí)代的這段經(jīng)歷讓我感觸很深，如果一個(gè)學(xué)生討厭哪個(gè)老師，那么自然也不會(huì)喜歡他的課，這樣的后果是學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)好到哪里去。

作為一名老師，應(yīng)該盡量和同學(xué)們交朋友，縮短心與心之間的距離，讓學(xué)生們喜歡自己，更喜歡自己的課。作為一名學(xué)生，應(yīng)該和老師搞好關(guān)系，多想想老師好的一面，與老師相處融洽一些。這樣師生就能為教與學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境，達(dá)到一個(gè)老師教得好學(xué)生學(xué)得更好的高度。