小學(xué)四年級寫作輔導(dǎo)：冬天的早晨
周末，我布置了一篇寫景作文，要求寫冬天的一處景物。雖然周五已經(jīng)進(jìn)行了指導(dǎo)，但改作文的過程中我仍然發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有理解寫作要求。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、沒有理解什么叫“一處”。“一處”就是一個小地方，比如公園、校園、山坡等等。如果將地方放得過大，寫某個省或者某個市反而不利于觀察，同時增加了寫作難度。
二、沒有理解何為景物。一個地方的景物有很多，不能只寫一種植物的生長特點。有的孩子寫單寫了臘梅，有的孩子單寫了一棵樹，觀察視野很狹窄。
三、沒有緊扣“冬天”這個詞語來寫。很多孩子完全寫實，比如有個寫校園的孩子，用了大量篇幅寫跑道的形狀，而周圍的草木他卻沒有觀察到。
四、沒有按照一定的順序進(jìn)行觀察。很多孩子一會兒寫上方，一會兒寫下方，交錯描寫，觀察思路不清晰。
基于此，我有以下幾個寫作建議：
1、一段一意，移步換景。即隨著腳步的移動轉(zhuǎn)換視角，一個段落重點描寫一種景物。
2、以景為主，以人為輔。描寫的時候，將重點放在景物上，人的活動作為點綴。
3、追古思今，產(chǎn)生聯(lián)想。如果能因景生情，并聯(lián)系以前讀到過或?qū)W到過的詩文就更好了。比如傅郁婷就因為冬夜里小院的雨聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》里的句子。
4、動靜結(jié)合，善用修辭。動靜結(jié)合是寫景作文里很重要的一點，只靜不動，一切都死寂而不鮮活。修辭手法的運用則為文章增光添彩，使文章生動起來。
