2008江蘇高考優(yōu)秀作文欣賞
江蘇高考作文，今年提高到了70分。
全社會(huì)的關(guān)注度更大了。現(xiàn)在閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，特將考場(chǎng)上涌現(xiàn)的佳作呈現(xiàn)給大家，以展示江蘇考生的才華，展示江蘇文化大省、教育大省的風(fēng)采。
在“好奇心”這一命題下，優(yōu)秀的考生善于深入揭示題意的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握，從而展開思想與激情的羽翼，高飛遠(yuǎn)引。雖屬不可多得，但確有多名考生致力辨析概念，把“好奇心”屬“心態(tài)”、“心性”的特征加以剖明，并在“好”、“奇”與“心”三者關(guān)系的探究中，得出了相當(dāng)深刻的結(jié)論。由于是立足于對(duì)題目的深思，就超出了浮淺、平庸甚至低幼化的理解，把“好奇心”的負(fù)面因素加以透視，鋒芒所及，直指世俗生活之中的“常人”以“好奇心”填補(bǔ)空虛的精神生活，乃至于接近魯迅深惡痛疾的“看客”心理，顯示了批判性思維的力量。有的考生甚至展現(xiàn)了一種哲學(xué)的智慧，審慎的猶疑，把“好奇心”與“好奇”，“好奇”之“奇”歸于“不奇”等思想過程與精神活動(dòng)環(huán)節(jié)，作了富有理論才情的觀察。
其實(shí)，即使是記敘文或抒情性文章，都需在深刻剖析題意的基礎(chǔ)上，超出一般的見解，方可有超出一般的構(gòu)思與表達(dá)，從而將情節(jié)的營造與情思的抒發(fā)指向幽微之處，指向人心世事的核心方面，進(jìn)而達(dá)到“人人心中所有，人人筆下所無”。若率爾著手，就難免“貼標(biāo)簽”和“千人一面”。今年江蘇高考作文中，仍有精彩的記敘文，甚至有奇思妙想的“妙手偶得”之作，令人為之神往！一些抒情佳作，則情思浩渺又具“體”而微，有“情”、“景”交融的歷史境界或人生遭際作為“實(shí)境”，從而“實(shí)境逼而虛境生”，促使著靈魂的震撼和升華。
要知，深刻、準(zhǔn)確地揭示題意的內(nèi)涵，仍是“審題”的必然要求�；üし蚍治�、探討題目，推敲意旨，是佳作產(chǎn)生的前提。一些考生善于獨(dú)立思考，不為“提示語”所限制，提出的見解就超越了泛泛的“常識(shí)”，在立意上占據(jù)了制高點(diǎn)。
其實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)切和細(xì)致入微的觀察，無論在書寫歷史或想象的世界時(shí)都有著至關(guān)重要的作用。寫切己切身的生活，是高中作文的主流；寫其他的東西，最終都要有此基礎(chǔ)。我們倡導(dǎo)中學(xué)生寫自己的生活，并將自己的感悟與體驗(yàn)化作想象，抵達(dá)無窮的境域。
2008年高考畫上了句號(hào)。今年高考作文給我們留下了驚嘆號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)……
讓我們期待來年！
高考作文閱卷思考
江蘇考生依然推出了不少才情出眾、令人眼前一“亮”的精彩之作。
首先是見解深刻。
這道考題有一段提示語：“有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。”前后兩句，前一句用“只是”“有過”“都能”“保持”，顯示了命題者對(duì)“好奇心”的理解和情感傾向——“好奇心”是個(gè)好東西。后一句則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種理解，所列8個(gè)詞匯前6個(gè)都是正面的，說明只有“保持”好奇心才能帶來“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“智慧”等；后兩個(gè)是負(fù)面的，說明失去好奇心將帶來“煩惱”、變得“平庸”，因?yàn)橹挥羞@樣理解才能使8個(gè)詞匯維系在一種議論臺(tái)面上，才能與第一句的熱情肯定相銜接。
然而，思想深刻的考生不這么看，有人一針見血地指出：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心……古今中外男女老少大多都有這樣一顆‘心’�！边@就讓“好奇心”變?yōu)椤爸行栽~”，可以是好的，能夠使人“智慧”；也可以是不好的，使不少人一輩子都“好奇”著當(dāng)年魯迅批評(píng)過的“看客”。這種理解顯然是正確的，十分深刻的，它合情合理地突破了“提示語”的固有規(guī)范，顯示了少年學(xué)子的思想敏銳性和剖視事物的鋒芒！我們閱卷者情不自禁地歡呼：春來江水勝于藍(lán)！
還有更深刻的、令人始料不及的見解：好奇心是初始的，缺乏深度的，“奶聲奶氣”的，它必須將“好奇”的所得“深化”，必須“用心觀察”“靈魂在場(chǎng)”“思想定位”，否則，“無論多少蘋果掉下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)”，“好奇心也會(huì)閉上心房的窗，落滿灰土”！持這種見解的考生，斷斷不會(huì)在作文中簡(jiǎn)單地“摘蘋果”，制“蘋果醬”，而是看到牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”，已經(jīng)不是淺薄的好奇心，實(shí)實(shí)在在是一種包含“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”了。請(qǐng)看一位考生擲下的警句：“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，便是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力，……于是萬有引力被拋出，劃出漂亮的弧線，飛上太空”！
對(duì)考題的“提示語”進(jìn)行推敲，慎思深思，提出更為深刻入理、更有理論才情的獨(dú)立見解，是江蘇優(yōu)秀高考作文的一種傳統(tǒng)；有這種虎氣蒸騰的少年才俊，我們的“科學(xué)”，我們的“發(fā)展”，必定能“登東山而小魯，登泰山而小天下”！
再說文采斐然。
我們提倡質(zhì)樸的、內(nèi)涵的文采。這種文采，如清水芙蓉、春泥芳草，有一種水到渠成、不事張揚(yáng)、虧他想得出來的機(jī)智。如去年“懷想天空”時(shí)，我們鄭重推薦的那篇“6月5日與父親一道割麥”的佳作。當(dāng)然，高三學(xué)生還處于集聚詞匯的階段，來一點(diǎn)濃烈的“華彩”也無可非議，但必須“華”而有“實(shí)”，切切不可玩弄色彩，失之飄浮。在今年的優(yōu)秀作文中，我們看到：
絕世珍奇“薄絲云縷裂紋陶器”令人驚嘆地誕生，它的晶瑩淚珠與好奇孩童純澈的眼眸靈犀互啟，日月交輝，演繹了一幕創(chuàng)造美麗的夢(mèng)幻般的詩劇，讓我們從孩童的眼睛里讀到了透明的心，讀到了無邪的、靈動(dòng)著的兩個(gè)字——好奇！
武則天當(dāng)年立下的“無字碑”，正好奇地審讀自己的主人、自己的身世，它甚至用中國女足的愛稱“鏗鏘玫瑰”來形容那位至高無上的女皇：“一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘！”它終于在一連串的問號(hào)中讀懂了女主人的“不為人知的無奈，痛楚，辛酸”，從心海深處迸發(fā)出莊嚴(yán)的承諾：“如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺(tái)�！�
還有在高考考場(chǎng)上面對(duì)“缺考者”座位發(fā)出的好奇的遐想；還有好奇的窺視獨(dú)腿同學(xué)下樓時(shí)艱難地?fù)炱鹣憬镀ざl(fā)的靈魂的震撼。還有……所有這一切，都讓我們領(lǐng)略到“奇”與“妙”的天然交融與灼熱升華！
檢視成果，我們對(duì)來年提出如下希望：
要進(jìn)一步倡導(dǎo)寫自己的生活實(shí)際，寫中學(xué)生的喜怒哀樂和酸甜苦辣；
要加強(qiáng)記敘文和議論文的文體訓(xùn)練，寫什么是什么，切切不可信馬由韁，雜亂無章，搞成“四不像”；
要根據(jù)題意作文，清理文思，慎重選材，切切不可拿不相干的觀點(diǎn)和素材往“由頭”上“套”，造成“油”、“水”分離的尷尬與無奈。
要清醒地、自主地審視作文命題的“提示語”，不要受它的“心理暗示”造成幾萬人、十幾萬人“一窩蜂”，復(fù)制、克隆“提示語”的內(nèi)容和關(guān)鍵詞，不要把“提示語”視為不可動(dòng)搖的“金科玉律”而不敢提出正當(dāng)?shù)�、合理的質(zhì)疑；
要進(jìn)一步加強(qiáng)文字表述和書寫等基本功的訓(xùn)練，確保“三基本”——中心基本明確、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順，在此基礎(chǔ)上力所能及地爆發(fā)“亮點(diǎn)”。
讓我們共同耕耘，相約2009……(何永康、駱冬青)
