第一組為最新部編版課后練習(xí)參考答案。
一、這是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文，理清游記的線索，然后背誦全文。
【參考答案】游記的線索：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲、見(jiàn)形）→觀賞潭中景物（水、石、樹、魚）→遠(yuǎn)望小潭源頭（溪身、岸勢(shì)）→感受潭邊氣氛（幽深冷寂）。
二、本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。
在游覽的過(guò)程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。
由“隔篁竹”聽(tīng)到淙淙作響的水聲引起內(nèi)心之“樂(lè)”，這是情感的第一個(gè)層次。于是“伐竹取道”而往，“下見(jiàn)小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭邊樹，都是在這種內(nèi)心愉悅之情下的對(duì)小石潭的關(guān)注與欣賞。
接著寫清潭中的游魚，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，因此感到魚兒“似與游者相樂(lè)”，此時(shí)物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉。這是情感的第二個(gè)層次。
然而不久，這種怡樂(lè)的心境發(fā)生了新的變化。當(dāng)作者向西南望去，見(jiàn)到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸勢(shì)如犬牙一般交錯(cuò)，于是有一種幽深不可測(cè)度的內(nèi)心感受。而這一感受似乎隱約地與自己被貶謫以來(lái)一貫的心境有某種契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的勃勃生機(jī)了，而是顯得“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”，把周圍環(huán)境與個(gè)人的感受結(jié)合起來(lái)，含蓄地反映了個(gè)人的孤寂、凄涼、哀怨的心情，進(jìn)而感覺(jué)“其境過(guò)清，不可久居”。這是情感的第三個(gè)層次，作者久謫荒遠(yuǎn)之地的凄涼心情盡顯其中。三、小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會(huì)有怎樣的感受？試用幾個(gè)詞或一兩句話，把你的感受表達(dá)出來(lái)。
【示例】小石潭給我留下的最深刻的印象是美麗幽靜。假如我能坐在潭邊，一定會(huì)感受到大自然的寧?kù)o、幽深之美，深深地沉醉其中。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.從小丘西行百二十步 向西2.斗折蛇行，明滅可見(jiàn)像北斗星那樣像蛇那樣
3.其岸勢(shì)犬牙差互 像狗的牙齒那樣4.凄神寒骨使……凄涼 使……寒冷
五、柳宗元的山水游記上承酈道元《水經(jīng)注》的成就，而又有突破性的發(fā)展。明代文學(xué)家茅坤說(shuō)：“夫古之善記山川，莫如柳子厚。”課外閱讀“永州八記”中的其他作品，如《始得西山宴游記》《鈷鋼潭西小丘記》等，體會(huì)柳宗元山水游記的特色。也可以閱讀后世的游記作品，如袁宏道《滿井游記》、袁枚《峽江寺飛泉亭記》等，體會(huì)其與柳宗元文章風(fēng)格的不同之處。
柳宗元山水游記的特色：①語(yǔ)言精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，善用短語(yǔ)，駢散相兼，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音韻美；②描寫細(xì)致生動(dòng)，善于捕捉景色特征，突出表現(xiàn)景色的獨(dú)特性，文筆清新秀美，富有詩(shī)情畫意，而且在對(duì)景物的描寫中，把山水景物的美麗與自己內(nèi)心所要表達(dá)的情感相結(jié)合，借景抒情，抒發(fā)了自己郁郁不得志的情懷，提升了文章的思想內(nèi)涵。
《滿井游記》不但寫景，更注意寫人，在描繪了滿井秀麗的山水之后，自然地寫到了尋春的人，使原來(lái)的純粹的早春風(fēng)光圖，一變而成為生機(jī)盎然的游春圖。表現(xiàn)了作者向往自然、閑適自得的灑脫情懷。
《峽江寺飛泉亭記》通過(guò)對(duì)峽江寺飛泉亭的記述，把飛泉亭及其景觀描寫得異常具體形象，不僅寫出飛泉亭自身的奇?zhèn)バ忝�，還寫出它的環(huán)境特色和游人的感受。讀后使人有心胸曠達(dá)、怡情悅性的感覺(jué)。
這些游記都是通過(guò)對(duì)山水美景的描繪，表達(dá)作者愉悅的心情或?qū)ι剿L(fēng)光的贊美。柳宗元的“永州八記”，是他在被貶謫后，為了排遣郁悶孤寂的心情去游覽而寫的，歡樂(lè)的心情都是暫時(shí)的，只要一經(jīng)凄清的環(huán)境觸發(fā)，就又回到了憂傷、悲涼的情緒。
第二組為舊版課后練習(xí)。
1．第四段寫作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。
2．文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？
樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）——寓情于景。
練習(xí)說(shuō)明
一、背誦全文。說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙模プ×诵∈兜哪男┨攸c(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？
設(shè)計(jì)此題，首先是為了落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古文背誦的要求，其次是幫助學(xué)生整體感知課文的思想內(nèi)容。
課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。
小石潭的特點(diǎn)：幽靜。
作者對(duì)
