《臥看牽�？椗恰分械亩旁娞K賦
（448200）湖北省沙洋縣長林中學(xué) 魯修賢
杜牧的《秋夕》詩和蘇軾的《赤壁賦》中的一組駢句，不僅大為《臥看牽�？椗恰吩錾瑫r(shí)有助于我們理解文章的結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容：杜詩引線，可藉以強(qiáng)化重點(diǎn)；蘇賦點(diǎn)珠，可藉以突破難點(diǎn)——
一、杜詩引線。作者在題記中引了杜牧的《秋夕》詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹西方和中國有關(guān)牽�？椗堑纳裨拏髡f，第三段再回頭闡釋《秋夕》詩的內(nèi)涵。文章第四段才正式開始作科學(xué)意義上的說明。說明的內(nèi)容層次分明地回答了四個(gè)設(shè)問句所提出的問題。四個(gè)問題，由談牛郎星說開去，涉及光年、銀河系、河外星系等天文知識(shí)，在空間上構(gòu)成由近及遠(yuǎn)的關(guān)系，沿著人們觀察天空的視線方向進(jìn)行介紹。第一個(gè)設(shè)問句：“那么牛郎在哪里呢?”上承第三段，解釋杜牧的詩并提到了織女星，下啟第四段，在這一段，邏輯慣性使然，順乎天理地說開了牛郎星。第五段又將牛郎織女星放在一起來談，告訴讀者兩顆星距離需以“光年”計(jì)其遙遠(yuǎn)。由此而拈連出下一個(gè)問題：“什么叫做光年呢?”第六、七段通過列數(shù)據(jù)、打比方，告訴讀者關(guān)于光年的知識(shí)和恒星運(yùn)動(dòng)速度問題。第三個(gè)設(shè)問是：“那白蒙蒙的銀河是什么呢?”既照應(yīng)也是拈連第一段的第三句，告訴讀者關(guān)于銀河系的有關(guān)知識(shí)。第四個(gè)問題是：“那么銀河系之外是什么呢?”繼前一個(gè)問題當(dāng)然地生發(fā)，告訴讀者銀河系外還有河外星系。自始至終，文章的知識(shí)介紹都籠罩在杜牧絕句引發(fā)的神話傳說以及詩情畫意之中，這樣寫更符合青少年的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識(shí)顯得淺顯易懂，使學(xué)生容易接受，并引起讀者的閱讀興趣；讀者在把握重點(diǎn)之際，必然地得到美的享受。
二、蘇賦點(diǎn)珠。在歸結(jié)全文的末段，作者引了蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”兩句，喻說人們面對(duì)時(shí)間無始無終、空間無邊無際的茫茫太空所產(chǎn)生的感覺。如果這就是本文的境界，那也算不得什么亮點(diǎn)，可貴的是作者關(guān)于宇宙的辨證思考水到渠成地上升到人生哲理的高度，意味深長地感慨著人生，順便對(duì)“開明少年”們來了幾句理性的勸語。作者告誡讀者不要因?yàn)闀r(shí)間和空間的無限，就“感嘆生命的短暫和藐小”——面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才使人類社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類力量的偉大。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就事業(yè)。作者之所以要來這樣幾筆，是因?yàn)檫@是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識(shí)性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。正是克服了一般科技說明文的缺點(diǎn)，這篇介紹天文知識(shí)的文章，才顯得既有豐富的科學(xué)知識(shí)，又有濃郁的文化氣息。這一點(diǎn)，看似深?yuàn)W，感悟即曉。
