是已而非人俗之同病學(xué)有未達(dá)強(qiáng)以為知理有未安旁以臆度如是則終身幾無(wú)可問(wèn)之事。賢于已者，忌之而不愿問(wèn)焉；不如已者，輕之而不屑問(wèn)焉；等于已者，狎之而不甘問(wèn)焉，如是，則天下幾無(wú)可問(wèn)之人。
智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶?《周禮》,外朝以詢?nèi)f民，國(guó)之政事尚問(wèn)及庶人，是故貴可以問(wèn)賤，賢可以問(wèn)不肖，而老可以問(wèn)幼，唯道之所成而已矣。
孔文子不恥下問(wèn)，夫子賢之。古人以問(wèn)為美德，而并不見(jiàn)其有可恥也，后之君子反爭(zhēng)以問(wèn)為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫!
8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.是已而非/人俗之同病/學(xué)未達(dá)強(qiáng)/以為知理/有未安/旁以臆度/如是/則終身幾無(wú)可問(wèn)之事
B.是已而非人/俗之同病/學(xué)有未達(dá)/強(qiáng)以為知/理有未安/旁以臆度/如顯/則終身幾無(wú)可問(wèn)之事
C.是已而非/人俗之同病/學(xué)有未達(dá)/強(qiáng)以為知理/有未安旁/以臆度/如是則終身/幾無(wú)可問(wèn)之事
D.是已而非人俗之同病/學(xué)有未達(dá)強(qiáng)/以為知理/有未安旁/以臆度/如是則終身/幾無(wú)可問(wèn)之事
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.是馬也，雖有千里之能。 能:才能
B.牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 宜:應(yīng)當(dāng)
C.賢于已者，問(wèn)焉以破其疑。 破:破解
D.孔文子不恥下問(wèn)，夫子賢之。 恥:恥厚
10.下列對(duì)三篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.“說(shuō)”是古代一種議論文體，寫(xiě)法不拘一格。甲乙丙三文郁運(yùn)用托物寓意的寫(xiě)法，表達(dá)作者鮮明的觀點(diǎn)，抒發(fā)高雅的情趣。
B.甲文作者借千里馬表達(dá)了“有了伯樂(lè)，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點(diǎn)，寄寓了作者對(duì)人才受到屈辱、被埋沒(méi)的感慨、悲憤之情。
C.乙文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的人格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。
D.丙文第一自然段提出“君子之學(xué)必好問(wèn)”的中心論點(diǎn)，分析了“問(wèn)”與“學(xué)”的關(guān)系，后面幾段主要闡明了“問(wèn)”的重要性。
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線句子。(8分)
⑴香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(4分)
⑵非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。(4分)
(二)閱讀下面這首詩(shī)，回答12-13題。(8分)
居竹軒
元·倪瓚
翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前進(jìn)筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。
映葉黃鸝還自語(yǔ)，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺(jué)貧。
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第二聯(lián)中“侵”“覆”兩字的妙處。(4分)
13.詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍?表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情?(4分)
(三)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
14.根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線.上補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(6分)
(1)_____________，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤璧》)
(2)夜來(lái)城外一尺雪，______________。(白居易《賣(mài)炭翁》)
(3)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中用“______________，______________”兩句形象地寫(xiě)出了自己求學(xué)時(shí)，積極提問(wèn)，專心恭敬地向老師請(qǐng)教的情形。
(4)在“一起向未來(lái)”的主題班會(huì)上，老師用諸葛亮的《誠(chéng)子書(shū)》中_________________，_________________，兩句告誠(chéng)同學(xué)們放縱懈息不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。
三、名著閱讀。(7分)
閱讀下列三則材料，完成15-16題。
甲
這A自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛(ài)習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢:但有人投奔他的，若高若低，一無(wú)不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問(wèn)他求錢(qián)物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌,濟(jì)人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時(shí)雨。(節(jié)選自《水滸傳》)
乙
B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些腌魚(yú)、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闊學(xué)堂的書(shū)客，就天幾本舊書(shū)，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹(shù)下看。(節(jié)選自《儒林外史》)
丙
新來(lái)的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門(mén)牙的大窟座，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直要想見(jiàn)的人，”彭德懷又補(bǔ)充說(shuō)，“他要你去訪問(wèn)他的部隊(duì)。他叫C。”中國(guó)共產(chǎn)黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人中，恐怕沒(méi)有人能比C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定沒(méi)有人能比他更加神秘的了。除了他曾經(jīng)在湖北一個(gè)窯場(chǎng)做過(guò)工，外界對(duì)他很少了解。(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》)
15.上面材料分別寫(xiě)到了名著張的三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填出人名，甲文段的“A”是________，乙文段的“B”是________，丙文段的“C”是________。（3分）
16.班級(jí)舉辦“讀名著，評(píng)人物”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫(xiě)到的A、B、C三個(gè)人物中任選兩個(gè)，仿照下列語(yǔ)段中劃線句子再續(xù)寫(xiě)兩句話，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：要有人物具體事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式一致。（4分）
部編初中語(yǔ)文教材推薦名著中描寫(xiě)了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼莫勇斗大章魚(yú)，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；________________________；________________________。
第Ⅱ卷(積累表達(dá)題，57分)
四、積累與運(yùn)用。(17分)
17.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.狩獵(shòu) 斑瀾 秘訣(jié) 心曠神怡
