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【注釋】①審：確實(shí)。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④擴(kuò)kuàng:墓穴。⑤空biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。
16.下面是某同學(xué)對(duì)加點(diǎn)詞含義的推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.乃共克期日——查詞典，從“能夠”“約定”等義項(xiàng)中判斷“克”為“約定”
B.具以白母——聯(lián)想到“表白”“告白”中的“白”，推斷其義為“告訴”。
C.必不乖違——聯(lián)系上下文“巨卿信土”和母親的話語(yǔ)，推測(cè)其義為“違背”。
D.恨不見(jiàn)吾死友——回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。
17.下列對(duì)選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.元伯堅(jiān)守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。
B.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹(shù)，不愧為元伯的“死友”。
C.張母“望之”就斷定來(lái)者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。
D.文末“會(huì)葬者”落淚，是因?yàn)楸娙硕紝?duì)元伯病逝極度悲痛。
18.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，用自己的話回答（1）（2）題。（4分）
式恍然覺(jué)寤，悲嘆泣下，具告太守，請(qǐng)往奔喪，太守雖心不信而難違其情，許之。
（1）范式“具告太守”的內(nèi)容是什么？
（2）太守為什么會(huì)“許之”？
19.你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。（4分）
20.溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩(shī)賞析任務(wù)。（6分）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。
誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。
【知背景】
甲詩(shī)略。
乙詩(shī)：吳國(guó)倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病，吳國(guó)倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)為其送行。
【析場(chǎng)景】
甲詩(shī)首句以暮春時(shí)節(jié)漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營(yíng)造了悲惋的氛圍，流露出詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心情。
（1）乙詩(shī)前兩句____________________。
【賞寫(xiě)法】
甲詩(shī)后兩句，想象奇特，詩(shī)人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月隨君到夜郎，表達(dá)對(duì)朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對(duì)朋友的理解和支持。
（2）乙詩(shī)后兩句____________________。
三、寫(xiě)作（46分）
21.某校規(guī)定，眼睛不近視或一個(gè)學(xué)期視力下降不超過(guò)0.1的學(xué)生，才能評(píng)“三好學(xué)生”，人們對(duì)此議論紛紛。請(qǐng)寫(xiě)一段文字，表達(dá)你對(duì)這規(guī)定的看法。（100字左右）（6分）
22.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。（40分）
你即將升入高一級(jí)的學(xué)校，希望參加新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，使自己的校園生活豐富多彩。假如學(xué)校已有你感興趣的社團(tuán)，就申請(qǐng)加入；假如學(xué)校目前還沒(méi)有符合你興趣特長(zhǎng)的社團(tuán)，就申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)新社團(tuán)。
請(qǐng)從上面申請(qǐng)的內(nèi)容中任選一項(xiàng)，給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫(xiě)封信�？梢灾v述有關(guān)你某項(xiàng)愛(ài)好或技能的故事；也可以陳述你申請(qǐng)的理由和相關(guān)設(shè)想，
要求：（1）統(tǒng)一署名“杭曉舟”，時(shí)間“6月26日”：（2）600——800字；（3）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
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浙江省2020年中考試題（杭州卷）語(yǔ)文參考答案
一、積累（20分）
1.融映圓2.D3.A
4.都以“我們”作主語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了居民的主人翁意識(shí)；沒(méi)有出現(xiàn)強(qiáng)制性的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣較親切、委婉，用語(yǔ)文明；多從正面規(guī)范居民自己的言行。
5.C6.①長(zhǎng)河落日?qǐng)A②回清倒影③山隨平野盡④會(huì)當(dāng)凌絕頂
⑤一覽眾山�、奕赵轮孝咝菨h燦爛
二、閱讀（54分）
（一）名著閱讀（8分）
7.（1）C（2）D（3）B（4）A
8.示例1：我選白龍馬。作為西海龍王三太子，對(duì)海洋很熟悉；化身白馬，不辭辛勞跟隨唐僧去西天取經(jīng)；為救唐僧變作宮女，獨(dú)自勇敢無(wú)畏地刺殺黃袍怪。
示例2：我選簡(jiǎn)·愛(ài)。她是個(gè)自尊獨(dú)立的女性，不依附于人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)心上人已婚后，毅然選擇離開(kāi)；她適應(yīng)能力強(qiáng)，經(jīng)歷舅媽家的欺辱、洛伍德學(xué)校的折磨，依然頑強(qiáng)堅(jiān)定地生活；她敢于闖蕩，不滿學(xué)校毫無(wú)氣的生活，就決寂離開(kāi)應(yīng)聘家庭教師。
示例3：我選孫少平，他有冒險(xiǎn)精神，年少時(shí)懷揣夢(mèng)想，離開(kāi)家鄉(xiāng)去闖蕩；能吃苦耐勞，只身前往黃原城攬活做苦力，脊背被壓爛也不退縮；不怕危險(xiǎn)，發(fā)生礦難時(shí)，勇敢地救下了自己的徒弟；煤礦出現(xiàn)用工難題，他組織工友想對(duì)策，機(jī)智地解決了問(wèn)題，說(shuō)明他有較強(qiáng)的組織能力。
示例4：我選格列佛。他從小就有航海夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)航海知識(shí)：擔(dān)任過(guò)船長(zhǎng)，喜歡冒險(xiǎn)，有豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，多次乘船遠(yuǎn)航；有很強(qiáng)的野外生存能力，曾在荒島上靠生吃牡蠣和帽貝渡過(guò)難關(guān)。
（二）文學(xué)作品閱讀（16分）
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18.（1）我們是生死之交，元伯托夢(mèng)給我，希望我去參加他的葬禮。（2）為他們的深厚友情所感動(dòng)。
19.元伯托夢(mèng)給范式，告知自己的死期，希望好友能來(lái)相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色彩，突出了二人友情深厚、心靈相通，表達(dá)了人們對(duì)真摯友誼的贊美和向往。
20.（1）點(diǎn)明了送別的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)，以飄飄青楓和凄凄秋雨?duì)I造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時(shí)的不舍之情，也暗含了詩(shī)人對(duì)朋友前途命運(yùn)的擔(dān)憂。
