廣元市2018年初中學(xué)業(yè)及高中階段學(xué)校招生考試 語(yǔ) 文 試 卷
滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題3分，共12分）
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.寬�。╯hù） 丫杈（ch�。� 慷慨（kǎi）大方 怏（yàng）怏不樂(lè)
B.猝（cù）然 醞釀（niàng） 怡（yí）然自得 俶（chù）爾遠(yuǎn)逝
C.隱晦（huì） 貪婪（lán） 駭（hè）人聽(tīng)聞 渾渾噩噩（è）
D.恣（zì）睢 逞(chěn)辯 鮮（xiǎn）為人知 萬(wàn)惡不赦(shè)
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2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.喑啞 惻隱 春華秋實(shí) 雜亂無(wú)張
B.藻飾 瑣事 既物起興 迫不及待
C.屏障 籌劃 顧名思義 一瀉千里
D.汲取 消釋 蒼海桑田 天倫之樂(lè)
3.下列加點(diǎn)的詞使用不恰當(dāng) 一項(xiàng)是（ ）
A.王叔遠(yuǎn)雕刻的“不盈寸”的核舟，生動(dòng)再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學(xué)故事，真可謂巧奪天工，讓人嘆為觀(guān)止。
B.安徒生童話(huà)故事中的丑小鴨雖然一出生就處處被排擠，被訕笑，但它不斷努力追求，終于變成了一只美麗的白天鵝。
C.楊修為人恃才放曠，最終招致殺生之禍，死時(shí)年僅三十四歲，正值豆蔻年華，實(shí)在令人嘆惋。
D.梁?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中啟發(fā)我們：在學(xué)習(xí)上面，常常要和水平相當(dāng)?shù)娜吮容^駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）
A.《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)節(jié)目，在歌聲中喚起對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，讓更多的中國(guó)人得以傳承經(jīng)典、了解經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典。
B.旺蒼小伙陳藜，患病后身高縮至1.3米，但身殘志堅(jiān)。樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，是他能否戰(zhàn)勝病魔的關(guān)鍵。
C.為了廣元的美好環(huán)境，我們要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，強(qiáng)化公民環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)形成綠色低碳、文明健康。
D.每日讀書(shū)，猶如攀爬梯子。通過(guò)攀爬無(wú)形之梯，我便可時(shí)刻丈量自己到底領(lǐng)略到多少人生真意。
二、閱讀下面文字，回答5～7題（每小題3分，共9分）
中國(guó)第五大發(fā)明——漢字
①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱(chēng)中國(guó)“第五大發(fā)明”。
②漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而 來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。
③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀(guān)其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。
④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”;拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式 和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。
5.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國(guó)家一直都是拼音文字。
B.我國(guó)的方言盡管在“語(yǔ)音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承。
C.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開(kāi)發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開(kāi)發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。
D.中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。
