2017年襄陽市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試
語文試題
（本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）
一、積累與運用（20分）
1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）
傳家風耳濡目染，誦經(jīng)典固本筑魂。
2.根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）
源遠流長，底蘊（ ）深厚、異彩紛呈的中華文化，為中華民族培育著思想的花朵，驅(qū)動著精神的帆檣，引領(lǐng)著前進的航向，是我們自信的強大依托與豐沛（ ）源泉。
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3.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（ ）（2分）
A.臨近畢業(yè)，同學們都依依不舍，大家約定在新學校里萍水相逢。
B.天舟一號與天宮二號成功對接，在我國航天發(fā)展史上留下了刻骨銘心的一筆。
C.全市中小學生積極響應(yīng)團中央號召，紛紛各自為陣參加“清明網(wǎng)上祭英烈”活動。
D.傍晚時分，漫步江邊，漢江兩岸的彩燈點亮了襄陽的夜空，令人心曠神怡。
4.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A.“一帶一路”這個戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠，實現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。
B.4月19日，龐公大橋江心主墩開始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵的現(xiàn)狀。
C.《襄陽古城墻保護條例》將對古城墻的依法保護和科學管理發(fā)揮重要作用。
D.由于對志愿者精神理解不深入，使得部分志愿者還不能主動投入到全國文明城市創(chuàng)建活動中。
5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（ ）（2分）
①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。
②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。
③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？
④或者把問題進一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀低質(zhì)量的閱讀？
⑤在這方面，并沒有準確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。
A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②
6.名著之所以“著名”，不僅因文學，更因情懷�！陡道准視肥且徊繒偶�，凝聚著傅雷先生對 、對兒子深厚的愛；《昆蟲記》在真實記錄和描寫昆蟲生活的同時，還滲透著法布爾對 的思考。（2分）
7.古詩文默寫（每句1分，共8分）
（1） ，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）
（2）幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮在危難之時勇于擔當?shù)木渥邮?ldquo; ， ”。
（4）國家命運，讓無數(shù)先哲魂牽夢縈。蘇軾渴望為國立功：“ ，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》）；文天祥不懼為國捐軀：“ ？ ”（《過零丁洋》）；龔自珍竭力為國奉獻：“落紅不是無情物， ”（《己亥雜詩》）……他們心系家國，英名永存。
二、口語交際與綜合性學習（10分）
8.學校為激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結(jié)果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，看來你已沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該怎么說？（2分）
9.我們正值五彩繽紛的花季年華，朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。（8分）
【青春座右銘】少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘。（2分）
青春應(yīng)立志為。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀， 。
【青春勵志會】班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已設(shè)計好前兩項，請你幫他設(shè)計第三項。（2分）
活動一：講“立志的青春”故事
活動二：宣“拼搏的青春”誓言
活動三：
【青春接力棒】百善孝為先，一個“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。請依照畫線句子，將文段補充完整。（2分）
孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠回饋雙親長輩的恩澤， ；就是全力實現(xiàn)雙親長輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。
【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。（2分）
材料一：管寧、華歆共園中除菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”
--選自《世說新語》
材料二：為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分�！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你，我永遠不能完成這部著作。
