7.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）過日輒記
（2）活人無數(shù)
（3）以湯溫其腰腹
（4）而不知所以然
8.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)三處）（3分）
踵門求診者為辟邸舍居之親視藥物必愈而后遣
9.下列有關(guān)古代文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（     ）
A.標(biāo)題中的“傳”，是指“傳記”，是用來記錄人物生平、事跡的一種文體。
B.古人根據(jù)名中的字義另取的別名為“字”，古人一般都有“名”有“字。
C.“時(shí)年猶未冠”中的“冠”指弱冠，特指男子25歲時(shí)束發(fā)加冠的成人禮。
D.古代“金”常常指錢，“帛”是絲織品總稱，古人常用“金帛”來指代財(cái)物
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
取兒視之，右手虎口針痕存焉，其妙如此
 
11.文中的龐安常是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
 
 
三、現(xiàn)代文閱讀（28分）
（一）閱讀下面的文章，完成12-15題。（12分）
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16.文章通過一幕幕場(chǎng)景，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的“異質(zhì)”。請(qǐng)根據(jù)下面的提示完成填空。（3分）
雪山暈染小鎮(zhèn)→            →            →溪水繞城→           
17.請(qǐng)賞析第⑦段中畫線的句子。（4分）
 
 
18.文章結(jié)尾一段有何作用？請(qǐng)分條概述。（4分）
 
 
19.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）
 
 
四、名著閱讀（12分）
20.下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.《駱駝祥子》中的劉四爺因嫌棄祥子是個(gè)拉車的，并懷疑祥子是因貪圖他的錢財(cái)而娶虎妞，所以在壽誕之日與祥子爭(zhēng)吵到鬧翻。
B.《西游記》以天馬行空的想象描繪了一個(gè)神話世界，具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義，啟迪人們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，戰(zhàn)勝誘惑，勇往直前。
C.從斯諾的采訪可以看出：毛澤東能成為偉大的政治家、戰(zhàn)略家，得益于馬克思主義信仰的建立，李大釗等人的影響，以及持續(xù)的斗爭(zhēng)實(shí)踐。
D《水滸傳》中的魯智深是深受讀者喜愛的人物形象，他疾惡如仇、俠肝義膽、豁達(dá)明理、粗中有細(xì)，但他也有不足，如魯莽草率、濫殺無辜等。
E.法布爾善于觀察昆蟲，他寫灰煌蟲，不僅把它壯觀的蛻皮過程生動(dòng)細(xì)致地展現(xiàn)出來，還寫到它的另一個(gè)習(xí)性：兩個(gè)星期吃掉了七個(gè)“丈夫”。
21.班級(jí)舉行讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面兩張讀書卡片，回答相關(guān)問題。（8分）

（1）這兩張讀書卡片中摘抄的文字分別是_______和_______對(duì)匡超人的教導(dǎo)。（2分）
（2）卡片一中的“閱讀感悟”是就作品諷刺藝術(shù)所做的點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你從原著中另選一人，舉例說明作者是如何使用對(duì)比或夸張手法進(jìn)行諷刺的。（2分）
 
（3）匡超人并沒有聽取卡片二中人物的教導(dǎo)，而是走向了另一面。請(qǐng)根據(jù)原著內(nèi)容簡(jiǎn)要概括匡超人前后的變化，并分析變化的根本原因，作為此卡片的“閱讀感悟”。（4分）
 
 
 
五、作文（60分，含書寫分3分）
22.世間你我他，路旁蟲鳥花，案頭詩書畫……生活中，萬事萬物大都普通。普通，意味著平常、平凡；普通，有時(shí)又能綻放出不平常的色彩，迸發(fā)出不平凡的力量。
請(qǐng)根據(jù)以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。
要求：①文體自選（詩歌除外）；②不得套作，不得抄襲，不得泄露地名、校名和人名等個(gè)人信息；③不少于600字
參考答案
1.（1）不舍晝夜 （2）采菊東籬下 （3）何人不起故園情   （4）佳木秀而繁陰 （5）也無風(fēng)雨也無晴（6）百戰(zhàn)不殆 （7）氣蒸云夢(mèng)澤   波撼岳陽城
2.（1）睞   滋    kǎ（2）D（3）刪去后一個(gè)“活起來”
3.（1）文海中學(xué)校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動(dòng)，舉辦了以制作手抄報(bào)、北斗模型制作和機(jī)器人編程為主的社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)宣傳、成果展示等活動(dòng)，同時(shí)開展了以“航天科技”“天文世界"“人工智能”為主題的講座。（2）第55顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功發(fā)射
（3）各位同學(xué)，今天我們“中國航天科技”主題講座有幸請(qǐng)來了南京航空航天大學(xué)的李明教授。李明教授從事航天科技研究已經(jīng)有30多年了，獲得三項(xiàng)國家級(jí)科技成果獎(jiǎng)，現(xiàn)在仍然在教學(xué)和科研一線為我們國家的航天事
業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量。最重要的是，他是我們宿遷人，是我們宿遷的驕傲，讓我們一起歡迎李明教授！
4.陰沉（蕭條）望
5.此聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法。對(duì)偶使句式整齊，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。詩人賦予野色、林鴉以人的情感，通過“寒”和“雨”生動(dòng)形象地渲染出環(huán)境的蕭條，突出故城遺址的荒涼，從而表達(dá)出詩人內(nèi)心的遺憾和擔(dān)憂。
6.杜甫的《春望》表達(dá)了詩人憂國憂民、感時(shí)傷懷的情感�！豆懦谴和�》表達(dá)了詩人對(duì)故城不再的遺憾、感傷以及對(duì)時(shí)局的隱憂。
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（2）示例：刻畫范進(jìn)時(shí)，通過語言和細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用夸張、諷刺的手法刻畫了一個(gè)深受科舉制度毒害的儒生形象，對(duì)封建科舉制度進(jìn)行了無情的揭露和批判。（3）示例：大孝大善、忠厚大義的匡超人在社會(huì)的大染缸里逐步學(xué)會(huì)了權(quán)衡，學(xué)會(huì)了抉擇，在權(quán)衡和抉擇中參悟了利己，變得虛偽狡詐、自私冷漠。如曾經(jīng)有恩于他的朋友潘三身陷牢獄，他卻找借口拒絕探視，“自己替朝廷辦事要嚴(yán)明賞罰”“怕被上司知道自己進(jìn)監(jiān)探視而成為一生官場(chǎng)之玷”。匡超人發(fā)生變化的根本原因是封建科舉制度的毒害。

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