（1）A是指 。（1分）
（2）概括選段故事情節(jié)。（1分）
9．把下面句子還原到文段中，恰當的一處是（ ）（2分）
句子：以“圣地車都”戰(zhàn)略為引領
文段：“十二五”期間，面對國際金融危機和嚴重自然災害等各種不利因素的影響，全市上下認真貫徹科學發(fā)展觀，按照經濟增速“保五爭三”總要求， A ，以調整結構為主線， B ，以重大項目為支撐， C ，以改革開放為動力， D ，著力轉變發(fā)展方式，著力培育特色產業(yè)，著力推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，著力保障和改善民生，全市經濟社會發(fā)展呈現經濟增速高于、發(fā)展質量優(yōu)于、綜合效益好于全國、全省的良好態(tài)勢，綜合實力在全省晉檔進位。
10．續(xù)寫詩句。要求與原詩在結構、修辭、情感等方面和諧一致。（4分）
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
第三樣事，我仍要教你們勇敢地笑
11．古詩詞名句默寫。（6分）
（1）人有悲歡離合， ，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（4） ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。（《詩經·秦風》）
二、閱讀（41分）
（一）閱讀下面的古詩，完成12-13題。（5分）
桃花溪
【唐】張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
【注釋】①據孫洙《唐詩三百首》介紹，本詩為盛唐時期張旭受陶淵明《桃花源記》啟發(fā)而作。②磯：水邊突出的巖石。
12．“石磯西畔問漁船”中的“問”字表達出詩人怎樣的心情？（2分）
答：
13．本詩與《桃花源記》二者主旨是否相同？請簡要說明。（3分）
答：
（二）閱讀下面的古文，完成14-17題。（10分）
性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”
（選自《晉書·王羲之列傳》）
【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。
14．解釋下列句中加點的詞。（2分）
（1）善鳴，求市未能得（ ） （2）遂攜新友命駕就觀（ ）
（3）當舉群相送耳（ ） （4）使人耽之若是（ ）
15．“籠鵝而歸”的“籠”與下列句中加點詞用法相同的一項是（ ）（2分）
A．雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》） B．橫柯上蔽（《與朱元思書》）
C．置人所罾魚腹中（《陳涉世家》） D．餓其體膚（《<</span>孟子>兩章》）
16．用現代漢語翻譯文中畫線句子。（4分）
（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。
譯文：
（2）羲之書為世所重，皆此類也。
譯文：
17．下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是（ ）
A．王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。
B．王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。
C．王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。
D．王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。
（三）閱讀下面的文字，完成18-2l題。（10分）
書生意氣正當時
君 然
①“史亦嘗考，文亦嘗校，答辯近了，猶思幾度改論稿；家總要成，錢總要掙，奔走紅塵，莫忘曾經是書生。”近日，這副對聯(lián)在微博和微信上熱傳，不少網友為其中的書生情懷所感動。
②這副對聯(lián)的作者是復旦 大學古籍整理研究所教授陳正宏。時間久遠 、他只能依稀記得對聯(lián)創(chuàng)作時間是2003年左右。在陳正宏看來，這副對聯(lián)是“急就章”，嚴格來說，從平仄、對仗的角度來看都不工整，甚至可以說這是一首“打油聯(lián)”。而如今，這副“打油聯(lián)”因何在網上不脛而紅？
③陳正宏認為這副對聯(lián)之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發(fā)展，個人需要發(fā)展，書生本色還是需要的�，F在社會上有些情況會發(fā)生，可能還是跟“書生意氣”缺乏有關。
