現(xiàn)代詩歌賞析

一、課標(biāo)要求：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)是：“閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！�

二、知識(shí)概要

現(xiàn)代詩歌的整體閱讀，應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手：

1．了解詩人所處的時(shí)代及作品的時(shí)代背景；

2．分析現(xiàn)代詩歌的內(nèi)容，把握作品的主題，領(lǐng)悟作品的主旨；

3．感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；

4．理解現(xiàn)代詩中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情；

5．體會(huì)現(xiàn)代詩歌的意境，揣摩現(xiàn)代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗(yàn)。

三、考查點(diǎn)：

一般來說，現(xiàn)代詩歌賞析的考點(diǎn)有：

1．注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音等；

2．對(duì)現(xiàn)代詩歌重點(diǎn)句的理解與品析；

3．詩歌中一些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，把握詩歌中某形象的象征意義；

4．能理解詩歌的主旨，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；

5．體驗(yàn)作品中的情境和形象，體驗(yàn)作品中的情感體驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。

四、賞析的方法：

1．把握詩歌的感情基調(diào)

詩歌常飽含強(qiáng)烈的情感，而作者的情感又是通過詩歌中的形象來承載的，這個(gè)形象來源于生活中一些具體的可以感知的事物，這些形象又創(chuàng)設(shè)一種意境去感染人們。所以，在理解現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，首先要做的事就是對(duì)詩歌的反復(fù)閱讀，從形象與意境入手去賞析詩歌，體會(huì)詩人的情感。詩歌中的詩眼、中心句或題目等也是可以幫助我們把握詩歌情感的。如《紙船寄母親》、《鄉(xiāng)愁》（余光中）這些詩歌從題目就可以理解到作者所要表達(dá)的情感；《爐中煤———眷念祖國的情緒》從詩的副標(biāo)題可以看出詩歌要表達(dá)對(duì)祖國的愛戀之情。

2．把握詩歌的表現(xiàn)手法

  在表現(xiàn)手法上，現(xiàn)代詩歌常用修辭來增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。一般常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復(fù)等，要讓學(xué)生結(jié)合具體的詩句分析修辭對(duì)于增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力的作用。想像與聯(lián)想也是詩歌常用的藝術(shù)手段，它們是詩歌的生命力所在。在詩歌賞析中，我們也不必作抽象的解釋，而是要結(jié)合具體的詩歌形象來了解詩歌中聯(lián)想和想像的作用。毛澤東《沁園春·雪》中由江山多嬌聯(lián)想到歷代君王，最后頌揚(yáng)當(dāng)今風(fēng)流人物。眼前景與想像的結(jié)合，有著畫龍點(diǎn)睛之妙，二者的融合，成為一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感和享受。

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