華語網(wǎng)_語文知識(shí)_初中語文_小學(xué)語文_教案試題_中考高考作文

闂佸憡鑹剧粔鐑藉箟閺屻儲鈷撻柛娑㈠亰閸わ拷 缂備焦鍔栭〃澶岀博閻斿吋鍎嶉柛鏇ㄥ亞濮e牓鎮归悙鍙夘棥闁活亝鎸冲畷鐑藉Ω瑜嶅▓鐘绘⒒閸愩劍鍤€妞ゆ洩鎷� 闂侀潧妫楅敃銈堛亹閸撲焦濯奸柤鍓插厴閸嬫挾鈧綆浜濋煬顒傜磼閹勫仴婵℃彃瀚幏鐘垫媼瀹曞洨鎲跨紓鍌氱墛濡叉帡鎯侀敓锟� 闂佸ジ顣﹀鎺懶ф径瀣枖閹兼番鍨哄畷鎶芥煕閿斿搫濡块柛銈呴叄濮婂ジ宕ㄩ柇锕€娈� 婵炴垶鎼╅崣鈧柍褜鍓欓崯顖炲汲鎼淬劌妫橀柛銉墯椤鎮归崶褜鐓兼い锝勭矙濮婂潡宕遍弴鐘垫啴闁哄鍎戦幏锟� 婵炴垶鎼╅崣鈧柍褜鍓欓崯鎶筋敋閵忋倕妫橀柛銉簽濡叉悂鏌涘Δ鍕吂缂佹鎳忓ḿ顏堟晸閿燂拷
闂侀潧妫楅敃銉ワ耿閻愮儤鍤嶉柛妤冨剱濡懘鏌熼摎鍌氬珟闁逞屽墮椤戝懎锕㈤鍡欐/闁秆勵殕椤鎮归崶閿嬪 濠电偞娼欓崲鑼姳閾忣偆鈻旈柕鍫濆椤忓姊洪幓鎺曞婵犫偓椤忓棛妫柛褎顨嗛~澶愭偣閸ラ攱瀚� 闂侀潧妫楅敃顏呯閹屽殫濡炲娴烽惀鍛存煏閸℃鍎忔繝鈧鍡欐/闁秆勵殕椤鎮归崶閿嬪 闂佸搫鐗愮划楣冨吹濠婂啨鈧帡宕ㄩ鑺ョ枃闂佸搫鍊稿ú顓炩枖閿燂拷 2024婵炴垶鎼╅崣鈧柍褜鍓欓崯鈺冣偓闈涙湰閿涙劕顫滈埀顒€危閸曨厽瀚氶柨鐕傛嫹41闂佸憡甯幏锟� 婵炴垶鎼╅崣鈧柍褜鍓欓崯鎶筋敋閵忋倕妫橀柛銉戝啰鈧崵绱掗銈囧笡闁活亜婀辩槐鎾诲冀閿斿墽鎲柡澶屽剳閹凤拷
首頁 > 初中語文 > 中考試卷

菏澤市2015年中考語文試題及答案

[移動(dòng)版] 1609541375

 

二、現(xiàn)代文(40分)

(一)閱讀下面的文字,完成11—14題。(8分)

唐宋大詩人中的物候

竺可楨 宛敏渭

唐宋許多大詩人,善于_____鳥語花香的暗示,把大自然的變化寫進(jìn)詩篇。其中許多詩句,經(jīng)過千百年的________,仍然具有旺盛的生命力,至今還膾炙人口。明末的學(xué)者黃宗羲說:“月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間,俄頃滅沒,而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠,非其性情,極雕繪而不能親也。”這就是說,只有對(duì)大自然________很深的人,才能領(lǐng)悟它的語言,和它親密對(duì)話。

唐白居易十五歲時(shí),曾經(jīng)寫過一首《賦得古原草送別》:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”從物候?qū)W角度來說,這首在當(dāng)年就很轟動(dòng)的詩,表現(xiàn)了兩個(gè)重要規(guī)律:第一,草木得茂盛和凋謝,有一年一度的循環(huán)的規(guī)律;第二,這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)化的,春風(fēng)一到,頭年枯黃的草木就蘇醒了。

春天來臨的信息是什么呢?從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩曰:“東風(fēng)已綠瀛州草,紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧,有句詩云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”宋洪邁《榮齋隨筆》中指出:這首詩原作“春風(fēng)又到江南岸”,幾經(jīng)推敲,改了幾次才定了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠娭杏?ldquo;綠”字來象征春天的到來,這是符合物候?qū)W的規(guī)律的。王安石這句詩還能說明物候是有區(qū)域性的。⑤若把它改成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽一帶,春風(fēng)挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性,所以,李白《扶風(fēng)豪士歌》中,有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙很大也是事實(shí)。

11.依次填入文中劃橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )(2分)

A.領(lǐng)悟  考驗(yàn)   感悟____________B.領(lǐng)略    考驗(yàn)  感覺

C.領(lǐng)悟   考證   感悟___________ D.領(lǐng)略    考證   感覺

12. 從文章內(nèi)容看,本文作者認(rèn)為江南春天來臨的信息是什么?(2分)

答:___________________

13.“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩人幾經(jīng)推敲才改定的,本文作者認(rèn)為用“綠”字的好處是什么?(2分)

答:___________________

14. 文章引用李白《扶風(fēng)豪士歌》中的詩句目的是什么?(2分)

答:___________________

(二)閱讀下面的文字,完成15—18題。(16分)

給狗留個(gè)位置

張建忠

開學(xué)沒幾周,一位老師生病住院了。老校長(zhǎng)找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作,我爽快地答應(yīng)了。老校長(zhǎng)很高興,親自把我送到教室。

老校長(zhǎng)把我介紹一番后走了,我便接著上課。

一會(huì)兒,一聲報(bào)告,門口探進(jìn)一個(gè)小腦袋。

“請(qǐng)進(jìn)!”我和藹地說。一個(gè)虎頭虎腦、矮個(gè)子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上,班里哄堂大笑。

我這時(shí)才看清楚,有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來了。我問是誰帶來的,沒有人理會(huì)。我試著轟走小狗,可是小狗對(duì)我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了,于是試著環(huán)視一下教室,希望有同學(xué)出來解圍,可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個(gè)臺(tái)階說:“請(qǐng)同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們繼續(xù)上課。”

小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的 座位旁,昂著腦袋望著小主人。

我在上面講得津津有味,可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會(huì)兒跑到這位同學(xué)的桌旁,一會(huì)兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,膽小的女生一驚一乍的,班里亂了起來。

我生氣了,指著那位男孩呼呼地說:“你看你,把狗帶進(jìn)班里,弄得大家還怎么聽課?”“我又沒帶它來,是它自己跑來的。”男孩低著頭,小聲辯解。“那這次就算了,下次千萬別帶進(jìn)班里來。”我語氣緩和多了。“嗯……知道了。”男孩囁嚅著。下課了,我很掃興地走了。

接連幾天,我上課時(shí)再?zèng)]有學(xué)生把小狗帶進(jìn)班里了。

一天,我在上課,上次的那位男生連報(bào)告都沒打直接溜進(jìn)教室急忙把門關(guān)上。

我一愣,正待說話。門動(dòng)了一下,“別報(bào)告了,直接進(jìn)來得了!”我一語雙關(guān)。門又動(dòng)了一下,“叫你進(jìn)來,你怎么不進(jìn)來呢?”我氣呼呼打開門。嚇了一跳,那條小狗大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來了。

那個(gè)男孩竄過去就去攆小狗,可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來鉆去,就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前,指著他說:“你……你是存心搗蛋,我找校長(zhǎng)去!”我氣呼呼地走了。

不一會(huì),我把老校長(zhǎng)叫來了。老校長(zhǎng)往門口一站,班里突然安靜了下來。那個(gè)男孩也回到座位上低著頭,小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長(zhǎng)徑直走到小狗跟前,朝小狗一腳踢去,小狗哀哀狂叫,夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震,接著咬著牙,噙著淚,一言不發(fā)。

老校長(zhǎng)又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長(zhǎng)批評(píng)了那個(gè)男孩,說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著,又恨鐵不成鋼地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育,說他們不尊重教師,說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的,他們不珍惜這難得的機(jī)會(huì)。孩子們都似懂非懂地點(diǎn)著頭。

老校長(zhǎng)顫巍巍地走了,那個(gè)男孩趴在位置上抽泣……以后,我再上課時(shí),沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩。難道是因?yàn)樯洗涡」返氖聠�?我有些愧疚。于是,我決定到男孩家家訪,讓他盡快來上課……

第二天,那男孩來到了班里,我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多,那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長(zhǎng)巡視時(shí),看到了小狗,氣沖沖地闖進(jìn)來。我攔住了老校長(zhǎng),老校長(zhǎng)睜大了眼睛看著我。

“這個(gè)留守孩子太可憐了,唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長(zhǎng)動(dòng)情地握著我的手說:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影響你上課。你能這樣做,我很高興,還有什么比給小狗留個(gè)位置更體現(xiàn)人性化教育呢?”

__________________________(《中學(xué)語文教學(xué)》204.9)

15.閱讀文中畫線的文字,寫出“我一語雙關(guān)”中雙關(guān)的兩層意思。(4分)

答:___________________

16.下面是兩處對(duì)小男孩的描寫,請(qǐng)品味加點(diǎn)文字。(4分)

①“嗯……知道了。”男孩囁嚅著。

答:___________________

②男孩起先是一震,接著咬著牙,噙著淚,一言不發(fā)。

答:___________________

17.“你……你是存心搗蛋,我找校長(zhǎng)去!”這句話中的省略號(hào)和感嘆號(hào)有什么作用?(4分)

答:___________________

18.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解,說說結(jié)尾處“人性化的教育”指的是 什么?(4分)

答:___________________

(三)閱讀下面的文字嗎,完成第19—22題,(16 分)

鄉(xiāng)村一樹寂寞紅

杜忠書

“七里黃泥紅樹崗,西風(fēng)果熟一村香。”秋天的下午,陽光暖暖的照著,涼涼的西風(fēng)吹著,吹皺了一池秋水,吹藍(lán)了明凈高遠(yuǎn)的天空,吹紅了一樹樹的柿子,也吹起了游子滿腔思緒。

當(dāng)柿子紅了的時(shí)候,我總會(huì)想起家鄉(xiāng),想起家鄉(xiāng)的柿子。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍,柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚(yáng),一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn),那些溫(xīn)的回憶悄無聲息的彌漫開來……

每到春天,春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地,喚醒了小鳥,也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鉆出來,青翠欲滴,煞是好看。不幾天,柿樹就開花了,花很小,有黃色的,有橙黃色的�;ǘ潆m小,但小巧玲瓏,精致可愛,朵朵似嬌俏可人的小姑娘。

點(diǎn)點(diǎn)的清香氤氳,偶爾有蝴蝶飛來,縈繞其間;間或蜜蜂來訪,流連其中。一陣春風(fēng)細(xì)雨,滿地落花。這可讓孩子們高興壞了,女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來,編成花環(huán),帶在頭上;做成手鏈,帶在手上,或者串一串長(zhǎng)長(zhǎng)地,制成花冠,那(yǎn)然就是花仙子了,個(gè)個(gè)心里樂開了花。

夏天,墨綠的葉子覆蓋了全樹,青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里,如果你不仔細(xì)看的話,你很難發(fā)現(xiàn)它們。整個(gè)初夏,柿子頂著帽子躲在綠葉間,同綠葉兒們一同長(zhǎng)大。我們就在樹下玩耍,歡鬧聲中,盛夏已過,秋像藏貓貓的頑皮孩子,一下子竄到面前,調(diào)皮的笑著,伴著鬼臉。再看柿樹,青澀的柿子,已慢慢的變成橘黃色,像剛學(xué)會(huì)變臉的頑童,狡(xiá)的笑著,站在枝頭,跳著,鬧著,直到把枝頭壓彎了才肯罷休。

“立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮”。深秋時(shí)分,柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。從遠(yuǎn)處看,仿佛一團(tuán)燃燒的火,美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的,霜降到了,柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了,霜降過后,樹葉開始凋零。黃柿子慢慢被秋風(fēng)染紅了臉蛋。柿葉,紅中透綠,綠中帶黃,一片片隨秋風(fēng)飄落,又經(jīng)過幾場(chǎng)銀霜,當(dāng)你想要留戀那一樹紅葉,它卻早已落光,只剩一樹紅透了的柿子,像一盞盞漂亮的紅燈籠似的,又像一個(gè)肥嘟嘟的小娃娃,可愛極了。

火紅的柿子,掛滿了秋的情愫,點(diǎn)燃了秋的色彩,裝點(diǎn)著秋亮麗的風(fēng)景,深秋柿子紅,柿柿如意,紅了人們的心情。秋天漸行漸遠(yuǎn),滿樹紅通通的柿子,軟軟的,像極了嬌美的小姑娘,羞答答的抿著嘴,偷窺著偶爾路過鄉(xiāng)村的面孔�!�

童年的柿樹伴隨移民搬遷的進(jìn)一步深入,寂寞孤獨(dú)地守望著鄉(xiāng)村,缺了人們呵護(hù),村里的那些柿子樹,葉子都疏疏落落的了,有點(diǎn)干枯萎頓的卷著,樹上柿子高懸,沒人采摘,成了鳥雀?jìng)兊拿啦汀G镲L(fēng)乍起,一陣陣的寒風(fēng)吹過,紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來,便撲通一聲,墜在地上,鉆進(jìn)草叢。唯有那 些美好記憶猶如昨日,歷歷在目,時(shí)時(shí)溫暖著游子的心。

秋風(fēng)一陣緊似一陣,只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。

這一樹寂寞紅,獨(dú)守鄉(xiāng)村,令人傷感。忽而一只喜鵲,從云層飄搖而至。它緩緩地繞樹頂飛了一圈,幽幽飛落于那一樹柿子樹上,輕輕地喙了兩口,忽地抬起頭來,“佳佳”地叫著,似在呼朋引伴。不一會(huì)兒,就飛來好多喜鵲,興高采烈的喙著,叫著。哦,如今,寂寞紅不再是寂寞的,而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。

________________________________(《教師報(bào)》2015.3.25)

19.根據(jù)文中的注音填寫漢字。(4分)

溫xīn(   )    yǎn (  )然    狡xiá(    )______搖yè(     )

20.這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的?這樣寫有什么好處?(4分)

答:___________________

21.賞析下面 句子中加點(diǎn)的文字。(4分)

①春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地,喚醒了小鳥,也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。

答:___________________

②如今,寂寞紅不再是寂寞的,而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。

答:___________________

22.文章題目“鄉(xiāng)村一樹寂寞紅”有什么含義?(4分)

答:___________________

三、寫作(50分)

23.閱讀下面的文字,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,以“留在____的記憶”為題寫一篇文章。

作家馮驥才在《日歷》中寫到:“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上,一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中,也在日歷上。”

要求:①將題目補(bǔ)充完整。

②除詩歌外,文體不限,

③不少于 600字。

闂佺ǹ绻堥崝灞矫瑰Δ浣衡枖妞ゆ挴妾ч崑鎾诲礃椤撗冩闂佸搫鍊稿ú鈺呮儊椤栫偛纭€闁跨噦鎷�闂佸憡甯掑Λ娑氭偖椤愨懣褔宕堕埡鍐┿仢
闂佸憡顨呭锕傤敋閵忋垻纾鹃柟瀛樼矌閻熲晜绻涙径鍫濆妞ゆ洏鍨藉顒勬晸閿燂拷19濡ょ姷鍋犻幓顏嗘閹烘梹瀚氶梺鍨儐閺嗩亪鏌﹀Ο铏圭闁搞劍绮嶇粋鎺楊敄婢跺摜闉嶉梺绋跨箰缁夋挳濡甸幋锔藉殏闁哄啯鎸剧壕锟�
欄目熱點(diǎn)
最新資源