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⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。
⒂“叔叔的確彈過(guò)鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過(guò)，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過(guò)那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說(shuō)我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來(lái)是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家�？墒呛髞�(lái)父母離婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我，可是我誰(shuí)也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。（A）看見(jiàn)門(mén)口那個(gè)人了嗎，看見(jiàn)大胡子了嗎，看見(jiàn)大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣(mài)票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了�！�
⒃“公文包”想用手去撫摸一下男孩的頭，告訴他這一切。
⒄事實(shí)上他沒(méi)有。他只是將那雙手攥緊了，躲開(kāi)男孩期待的目光①，也回避門(mén)口那人刀剜一樣的目光②，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。
⒅（B）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見(jiàn)一只紅色的小蟲(chóng)子從指縫里探頭探腦地鉆出來(lái)，接著第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩說(shuō)，“你的手，流血了�！�
⒇“公文包”用另一只沒(méi)有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車(chē)再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車(chē)了。
19．本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下人物的性格特征。（3分）
胖男人
小伙子
20．文章第⒄段寫(xiě)“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己，他清楚這些 “目光”的內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫(xiě)人物心理的語(yǔ)句來(lái)詮釋它們各自的內(nèi)涵。（3分）
①
②
③
21．小說(shuō)的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第⒂段劃線(xiàn)句（A）的伏筆。（2分）
第 段
22．文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，從語(yǔ)言的角度來(lái)分析小說(shuō)，是了解人物形象的重要途徑，請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第⒅段劃線(xiàn)句（B）的表達(dá)效果。（2分）
23．文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過(guò)“手”寄托了什么主題？（3分）
24．小男孩到底有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。（3分）
三、表達(dá)與實(shí)踐（60分）
25．綜合性學(xué)習(xí)（10分）
我們?cè)诎四昙?jí)探究過(guò)“蓮文化的魅力”這一綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題，大家也許被蓮花的出塵芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的葉子，現(xiàn)在，我們九年級(jí)（3）班開(kāi)展“趣話(huà)‘葉’字”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。
⑴【積累知識(shí)】請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含“葉”的成語(yǔ)。（2分）
⑵【才藝展示】根據(jù)“槲葉落山路，枳花照驛墻”的意境描繪一個(gè)畫(huà)面。（2分）
⑶【探究感悟】古人詠葉常以“木葉”替代“樹(shù)葉”，以此來(lái)傳達(dá)更加沉郁的情感，如屈原《湘夫人》中的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，請(qǐng)你試著從以下角度辨析下列兩組詞語(yǔ)，體會(huì)它們之間微妙的區(qū)別。（3分）
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樹(shù)葉 |
木葉 | |
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顏色 |
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觸感 |
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疏密 |
⑷【實(shí)踐運(yùn)用】為了營(yíng)造“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的妙境，有些詩(shī)人會(huì)給意象著色，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”、“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，這些佳句都用了紅與綠這種對(duì)比色，請(qǐng)談?wù)勥@種對(duì)比色的運(yùn)用有什么藝術(shù)效果？在生活中，我們常用“綠葉”來(lái)比喻哪一類(lèi)人？（3分）
26．作文（50分）
請(qǐng)以“讀你”為題寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
黃石市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分說(shuō)明
1.C (A驀mò 疵cī B庇bì 佇zhù D勁jìn 肖xiào)
2.C (A鶩—騖 雎—睢 B 熒--螢 燥—躁 D 拙—絀 敝—蔽)
3.B (雨后春筍：比喻新事物大量涌現(xiàn)，蓬勃發(fā)展。多用于褒義。)
4.D (“他們”換成“中學(xué)生們”)
5.B（提取句子的主干，就是語(yǔ)句的主要信息）
6.B
7.A（應(yīng)為“現(xiàn)實(shí)主義”）
8.C (通“讠志”，做標(biāo)記)
9.A （A.指示代詞，那B. 前者代詞，這；后者助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，
無(wú)實(shí)義C.前者兼詞，“于之”，從這里；后者助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣D.前者副詞，竟；后者
連詞，于是）
10.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”錯(cuò)誤。）
11. ⑴村里的人見(jiàn)到漁人，就大吃一驚，問(wèn)漁人從哪里來(lái)。（主要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里的人”、“乃”、省略的“漁人”、“所”，每點(diǎn)0.5分，共2分）
⑵村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去。（主要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“絕境”、“焉”， 每點(diǎn)0.5分，共2分）
12. ①野渡無(wú)人舟自橫 ②舉杯邀明月 ③海日生殘夜，江春入舊年 ④濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) ⑤仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟 ⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（每小題1分，錯(cuò)一個(gè)字即不得分，共6分）
13. 京城的荒涼和春天的絢麗景象。（每點(diǎn)1分，共2分）
14. 家書(shū)的珍貴；表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。（每問(wèn)1分，共2分）
15. 中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。（中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分）
16. 甲：直線(xiàn)（式） 乙：習(xí)慣（性）（2分）
17. 引用論證、舉例論證、對(duì)比論證（答出一點(diǎn)給1分，共3分）
18. 這是一道開(kāi)放型性試題。
可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷(xiāo)巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺(jué)得電梯太快了。示例二：大人切蘋(píng)果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過(guò)橫切發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里藏著一顆漂亮的五角星。