鎮(zhèn)上的人們都來到教室，他也明白了他們“是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示他們對就要失去的國土的敬意”。

２、韓麥爾先生：

《最后一課》的每一位讀者的心中都深深地、長久地印著韓麥爾先生的形象以及和他的形象不可分割的禮服、名言、“法蘭西萬歲”的一行大字。

漂亮的綠色禮服、皺邊的領(lǐng)結(jié)、繡邊的小黑絲帽，韓麥爾先生穿上這套禮服鄭重、嚴肅地紀念“最后一課”，文章通過人物外在形象的描寫展示了人物內(nèi)心世界的巨大悲痛及凝結(jié)著的種種復雜的感受，從而韓麥爾先生體現(xiàn)了崇高的愛國感情。這一行動帶有一種悲劇色彩，因而異常打動人心。

“總要把學習拖到明天這正是阿爾薩斯人最大的不幸……”“我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎……”在對自己的工作，對阿爾薩斯人的弱點的深深自責中，韓麥爾先生的民族責任感表現(xiàn)得細膩而真實。

“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確；我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”精辟的語言，深刻的見解，使韓麥爾先生完全超出了一個普通語言教師的境界，成為一個將職業(yè)和祖國的命運連在一起的愛國者。

“法蘭西萬歲”，這是韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時以飽含激憤的感情在黑板上寫的一行大字。對祖國的無限熱愛，法國人民必將打開監(jiān)獄大門的堅定信念，盡在其中。

３、郝叟老頭等鎮(zhèn)上的人們：

年齡，老了。職務，都是“從前的”。臉上，掛著憂愁。手上，捧著“破了邊的初級讀本”。學的，是拼讀字母。聲音，由于激動而發(fā)抖。這一切的后面是對祖國的敬愛，是對忠誠為祖國服務的老師的感謝，是一顆顆不甘被奴役的心。

小弗朗士，韓麥爾先生，郝叟老頭……不同身份的人們以不同的方式表達了亡國的悲憤、對祖國的熱愛，對敵人的仇恨。這，就是這篇小說的主題。