內(nèi)江市2011年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷語文參考答案及評分意見
一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題3分，共12分）
1．C 2．D（萬重大山）3．A（微不足道）4．B（多重定語的秩序不當(dāng)）
二、文言閱讀及古詩詞積累（18分）
（一）5． A （走：跑) (3分) 6、B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯為“向”、“在”；C項分別譯為“來”、“因為”；D項分別譯為“如（表比較）”、“你”）（3分） 7. B （3分） 8．我住在客舍里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒有新鮮肥美的東西可以享受。(“逆旅”1 分， “再”1 分，句子意思基本正確1 分，共3分）
（二）9．（1）引無數(shù)英雄競折腰 （2）天涯若比鄰 （3）威天下不以兵革之利 （4）零落成泥碾作塵 （5）烽火連三月，家書抵萬金 (6)我言秋日勝春潮 衡陽雁去無留意 （本題6分，多作評前6空。每空1分，多、漏、錯一處不給分。）
三、現(xiàn)代文閱讀（20分）
10. (1)大樹生存的環(huán)境（特殊的環(huán)境），(2)大樹的外貌（奇特的容貌），(3)大樹的貢獻(xiàn)（對人類有大功德）（各1分）。作者對“那樹”充滿了敬意和贊美之情。（2分）
11.排比和反復(fù)手法，意在表明城市（社會）發(fā)展之快，流露出作者對生態(tài)環(huán)境被現(xiàn)代文明破壞的困惑、焦慮，也暗示了那樹最終的命運。（“排比”、“反復(fù)”、“城市發(fā)展”、“對環(huán)境的焦慮”或“暗示樹的命運”各1分，共4分。）
12. 1事情很奇特，作者也不輕易相信；2事情有不確定性，作者沒有考證；這些引用起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。（前一問兩個給分點各1分，后一問2分，共4分）
13.對現(xiàn)代文明應(yīng)持肯定態(tài)度，但要防止文明發(fā)展帶來的負(fù)面影響。 “對付文明造成的災(zāi)害，要用進(jìn)一步的文明，不是否定文明!”。（觀點：“肯定現(xiàn)代文明”，“盡量減少現(xiàn)代文明帶來的負(fù)面影響”兩個給分點各1分，對自己的觀點進(jìn)行合理的闡述2分。）
14. C（3分）
五、 作文（50分）
加試卷（60分）
一、閱讀理解（42分）
（一）1.“花已盡” “日晚倦梳頭” （各2分，共4分）
2．作者先用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁；用形象的比喻（“載不動”的愁），抒發(fā)愁之重，重得無法承載。（兩層意思各2分，共4分）
（二）3. ①dàn;吃.②zhé;往往,總是.①吃 ②往往,總是 （4分）
4.①常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。（ “以”、“已任”各1分，句子意思基本正確1分。共3分）
②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了（妻子1分，句子意思基本正確1分。共2分）
5.岳陽樓記 揭示主題（各1分，共2分）
（三）6．活著要對別人有些用處才能快活。（2分）
7、（1）把鮮花送給愛花的活著的人，送給需要的人。（2分）（2）她從喪子的哀痛中走了出來，把愛分給那些活著的（需要的）人，這讓她意識到活著還有用處。（2分）
8.小說通過人物對話刻畫了守墓人誠實善良、富有愛心的性格特征，表現(xiàn)了老婦人由愛自己到愛他人的轉(zhuǎn)變過程，提示了生活的真諦。其次，還通過神態(tài)描寫刻畫了老婦人前后不同的神態(tài)。（指出手法2分，闡述合理2分，共4分)
（四）9、文章以味道為線索，記敘了朋友愛點“糖醋排骨”和自己愛吃咸花生兩件事。（線索1分，兩件事各1分。共3分）
10、“我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆”。說明一家人的經(jīng)濟條件越來越好，媽媽對孩子的思念越來越重。（前一問1分，后一問兩層意思各1分。共3分）
11、承上啟下。上承味道不僅烙有人的記憶，也滲有人的情感；下啟對咸花生這種特殊味道的回憶。（“承上啟下”1分，點明“上承什么”1分，“下啟什么”1分，共3分。）
12、“綻放”本是形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子，這里的“綻放的愛”是引申義，以此為題有點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，意在表達(dá)作者對味蕾存儲的愛的贊美。（“點明主題”“統(tǒng)領(lǐng)全文”各1分，“愛的贊美”2分，共4分）
二、語言運用（18分）
13．有關(guān)系：指有人事關(guān)系，尤其指與權(quán)貴之間有聯(lián)系。（2分）
沒關(guān)系：沒有責(zé)任，不必承擔(dān)責(zé)任，不必在意。（2分）
14.（1）《史記》段更好（1分）。從表面上看，王若虛似乎改得簡潔些，但卻失去了原文的思想和情感（1分）。舉例說明（1分），如： “見草中石，以為虎”并非“見草中有虎”；原文“視之，石也”，有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味，改為“既知其為石”便失去這意味；原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味（沒有危險感，潛能就不能全部暴發(fā)）；改為“終不能入”便覺索然無味。（共3分）
若認(rèn)為王若虛段更好，能言之有理，可以最多給2分（判斷1分，闡述1分）�！ �
（2）人是有潛能的，激發(fā)潛能有利于取得更大的成就（有潛能1分，激發(fā)潛能2分，共3分）
15．（1）做一次奉獻(xiàn)（獻(xiàn)一次愛心，表一份真情）（2分）
（2）一次適時的看望是一朵花。（2分）
（3）將“一次大度的讓賢是一朵花”改寫為相跟前面連貫的句子，如 “一個鼓勵的手勢是一朵花”“一個會意的微笑是一朵花”等。（2分）
