2009年漳州市高中自主招生四校聯(lián)考語(yǔ)文試卷參考答案和評(píng)分細(xì)則
一、（20分）
1、（1）明月松間照
（2）揚(yáng)花愁殺渡江人
（3）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林
（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
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（5）樂(lè)以天下，憂以天下
（每格1分，共8分。每個(gè)空格中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、多字均不得分。）
2、答案示例： 應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。（言之有理即可得分。）
3、（1）“智馬國(guó)游記”
（2）赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜。
（3）示例一：我來(lái)到了英國(guó)，聽到了斯威夫特在敘述格列佛多次航海中的種種奇遇。
示例二：我來(lái)到了長(zhǎng)安，聽到了吳承恩在描述唐僧師徒降妖除魔，取回真經(jīng)的傳奇故事。
（每個(gè)空格1分，共6分。）
4、我們的教育是老師喜歡用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)衡量學(xué)生答題的對(duì)與錯(cuò)，結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生的“考試能力”；削弱了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力（想象力和創(chuàng)造力）；造成好多學(xué)生不敢說(shuō)真話、訴真情。
（3分。意思對(duì)即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）
二、16分
5、（1）借 （2）等待 （3）于是，就 （4）白白地 （每個(gè)1分，共4分）
6、（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
（2）我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。）
7、宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2分。）
8、（1）具有伯樂(lè)之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無(wú)類”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）
9、（1）為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，（2）要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，（3）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過(guò)程，應(yīng)有恒心和毅力。（3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分）
三、15分
10、對(duì)于古今中外的經(jīng)典名著以及那些具有啟迪思想、豐富文明的書籍的渴求與執(zhí)著。（3分，若答出“認(rèn)真閱讀能緩解我們內(nèi)心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神力量的書籍。”也可得分。）
11、示例：（1）事實(shí)論證，如第二段，列舉了中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代的三位讀書人，具體而又富有代表性地闡述了中華民族無(wú)疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族的觀點(diǎn)。
（2）道理論證，如，引用卡耐基的座右銘，生動(dòng)地闡述了一個(gè)人因缺少有關(guān)人文精神的閱讀而面臨人性饑餓，從反面論述了真正閱讀的重大作用。（3分，論證方法1分，作用2分。）
12、示例：（1）讀一本好書，就像和許多高尚的人說(shuō)話。——歌德 （2）生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光——莎士比亞 （3）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。（2分，每句1分。）
13、示例：不贊同：（1）讀書可以增廣知識(shí)，陶冶情操，從根本上提高人的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。 （2）學(xué)習(xí)之佘看文學(xué)作品既讀有所得，又能緩解疲勞。
贊同：（1）讀書的好處不言而喻，但現(xiàn)在的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，客觀上不具備良好的讀書條件。 （2）初中生不具備太強(qiáng)的鑒別力，一量看到不利于他成長(zhǎng)的壞書，可能會(huì)引他走上邪路。（能抓住一點(diǎn)闡述即可。觀點(diǎn)1分，理由2分。）
14、當(dāng)今社會(huì)，普遍存在著不讀書或少讀書的現(xiàn)象。雖然有來(lái)自各方面的壓力，但這些只是借口而已，真正的原因，是現(xiàn)代的人們，對(duì)閱讀經(jīng)典名著的巨大作用——豐富我們的心靈，給我們精神的力量的缺乏認(rèn)識(shí)和體會(huì)。（4分，）
四、（19分）
15、內(nèi)容上：通過(guò)描繪馬路上一幅幸福溫馨的小畫面，喚起我對(duì)家庭生活美好往事的回憶，引起我對(duì)現(xiàn)在家庭成員之間不和諧的思考。結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用。（3分。內(nèi)容方面2分，結(jié)構(gòu)上1分。）
16、從孩子的角度，表現(xiàn)出母愛的無(wú)私與偉大，富有童趣。（3分。）
17、示例一：過(guò)完周末回校，爸爸總要親自送我上車，千叮嚀萬(wàn)囑咐，弄得我都不好意思。我就不耐煩地對(duì)他說(shuō)：“以后不要送我了，那樣會(huì)讓人笑話的。
示例二：當(dāng)我買新衣服時(shí)，爸爸總念叨，去年那兩件衣服又好看，又耐穿，別浪費(fèi)錢了。我反駁說(shuō)：“這是今年的新款式，真是老土。”（4分，每個(gè)事例2分。）
18、示例一：句子：幸福就像那些充滿氫氣的氣球，越飛越高。
賞析：用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出撒開了母親的手，幸福就離你越來(lái)越遠(yuǎn)。
示例二：句子：打沙包,跳格子,下跳棋,搶電腦,爭(zhēng)電視頻道。
賞析：作者用了一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確形象，使讀者感受到濃濃的天倫之樂(lè)。表達(dá)了作者對(duì) 溫馨家庭生活的留戀之情。（2分）
19、是指對(duì)遠(yuǎn)去的溫馨場(chǎng)面的追憶與留戀。（3分）
20、理解是構(gòu)建幸福家庭的基礎(chǔ)，但理解是雙向的，作為父母，應(yīng)理解子女所承受的壓力；作為子女的，應(yīng)理解父母的一顆望子成龍之心，特別是到了老年之時(shí)的孤單與寂寞。如果大家都有一顆寬容的心，一顆感恩的心，這樣的家庭，一定是一個(gè)溫馨而幸福的家庭。（4分，只要言之有理即可。）
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