4．如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
5．父親是怎樣引導(dǎo)“我”一步步走下懸崖的?
（四）
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小
懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要
著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我
便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。
1．我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么?
2．為什么“我便能應(yīng)付一切”?
3．寫(xiě)出文段中富有哲理的一句話。
4．這段話在文中的作用是什么?
5．如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?
6．簡(jiǎn)要談?wù)勀銖奈亩沃械玫降膯⑹尽?P>
第三課 生命 生命
（一）
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1．揣摩加點(diǎn)詞的作用。
(1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗
(2)它僅僅活了幾天
2．用“‖”將第1段分為兩個(gè)部分。
3．為什么我會(huì)對(duì)小瓜苗肅然起敬?
4．文中說(shuō)“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，聯(lián)系課文談?wù)勛髡呦朐鯓訉?duì)自己負(fù)責(zé)?
5．分析畫(huà)線句子的特點(diǎn)，試仿寫(xiě)一句話。
6．你從小瓜苗身上學(xué)到了什么?
（二）
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．“那一刻”指的是什么時(shí)候?
2．文中加點(diǎn)的“它”指代什么？
3．概括第一段文字的意思。
4．文段中對(duì)生命的思考有哪些?
5．讀了這兩段文字，你受到什么啟示?
第四課 紫藤蘿瀑布
（一）
我不由得停住了腳步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮� ）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ �。┲�，好不活潑熱鬧。
“我在開(kāi)花﹗”它們?cè)谛Α?P>“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?P>
1．在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）
?、擠 ?、接 ?、挨 ?、推
2．“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運(yùn)用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點(diǎn)？
3．“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？
4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？
5．“這時(shí)春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�！睆膶�(xiě)作的角度看，運(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的？
6．從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。
7．文段通過(guò)對(duì)紫藤籮花的描述，表達(dá)了一種怎樣的感情？
（二）
每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
1．摘抄文中通過(guò)寫(xiě)花表現(xiàn)生命之美麗、生命之歡樂(lè)的句子。
2．請(qǐng)你也用“每一朵盛開(kāi)的花像是……又像是……”的句式寫(xiě)一個(gè)句子。
3．任選角度，賞析這段文字。
（三）
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬(wàn)花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
1．文中有一句話點(diǎn)出了“一大株紫藤蘿”的命運(yùn)是特別年代造成的，這句話是：
2．“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了”的含義是什么?
3．試說(shuō)文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的“言外之意”。
4．寫(xiě)出文中富有哲理的句子。
第五課 童趣
（一）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
1．聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。
張（ ）目對(duì)（ ）日
明（ ）察秋毫（ ）
項(xiàng)（ ）為之強(qiáng)（ ）
徐（ ）噴以（ ）煙
2．翻譯下列句子。
見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。
3．解釋下列句中 “之”字的含義。
（1）物外之（ ）趣
（2）昂首觀之（ ）
（3）為之（ ）怡然稱(chēng)快
4．作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
（二）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游
