2020年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語文試卷
華語網(wǎng)說明：網(wǎng)頁文檔無法完美展現(xiàn)word試卷內(nèi)容及格式，為方便你學(xué)習(xí)參考，我們還為你準(zhǔn)備了二次校對過的word文檔及答案，如有需要請點(diǎn)此下載。
5．認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。
預(yù)祝你取得優(yōu)異成績！
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（共12分，每小題3分）
1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ �。�
每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語，有些被時(shí)光的河流所（ ），有些則 （ �。┫聛�，（ �。┡c生動(dòng)了平穩(wěn)的語言之湖，更能（ �。┬聲r(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。
A.沖散 沉淀 豐富 貼合 B.沖刷 沉淀 豐富 適合
C.沖散 沉沒 豐厚 貼合 D.沖刷 沉沒 豐厚 適合
2.下列各句中有語病的一項(xiàng)是（ �。�
A.中央對武漢的政策支持，為疫后經(jīng)濟(jì)重振和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。
B.北斗系統(tǒng)在其“收官星”發(fā)射后成功布陣太空，將為全球用戶提供高精度定位導(dǎo)航服務(wù)。
C.疫情期間嚴(yán)格而專業(yè)的信息發(fā)布制度，第一時(shí)間有效地回應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。
D.為解決因管網(wǎng)“腸梗阻”導(dǎo)致的漬水問題，我市一批排水明渠的改造工程相繼上馬。
3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ �。�
A.文學(xué)的條件很簡單：有話值得說，說得恰到好處。有話值得說，內(nèi)容才充實(shí)；說得恰到好處，形式才完美。
B.雪花六角，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。
C.風(fēng)大起來了，湖畔的樹木花草開始搖動(dòng)起來。樹葉的摩擦聲響起來，一直響到整個(gè)世界都充滿它們的喧嘩、呼嘯。
D.大自然給予人類的詩意是繽紛多姿的。如果你愿意去尋找，去感受，它就會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心胸。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文章，完成4-6題。
讀書就是要“過河拆橋”
①我的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。
②先說第一點(diǎn)，古今中外，積累起來的書真是浩如煙海，書雖多，有價(jià)值的還是少數(shù)�？梢园褧譃槿悾谝活愂且x的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。
③哪些書是值得精讀的呢？自古以來，已經(jīng)有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個(gè)評選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書推薦給時(shí)間，時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒有永久價(jià)值的書都刷下去了，讓那些有永久價(jià)值的書流傳下來�，F(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，這一類的書都是應(yīng)該精讀的。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書之中有些還要被刷下去。不過直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。
④在讀書的時(shí)候，先要解其言，就是要攻破語言文字關(guān)。攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。
⑤有句老話“言不盡意”，意思是說，他所說的話總比他的意思少。因?yàn)檎Z言總離不了概念，概念對于具體事物來說，總不會(huì)完全合適，不過是一個(gè)大概輪廓而已，有些意是語言文字所不能完全表達(dá)出來的。
⑥所以在讀書的時(shí)候，即使書中的字都認(rèn)得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。從前有人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音、味外味”，這都是說要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是知其意。
⑦意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。
⑧知其意之后，還要明其理。理是客觀的道理；意是作者主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。
⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤，如果明其理，就有自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理。但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確。這個(gè)意是我的，我就可以用它處理事務(wù)，解決問題。
⑩讀書到這個(gè)程度就算是把書讀活了，就是書為我所用，讀書就算讀到家了。
（原文/馮友蘭，基于命題需要改寫）
4.下列對讀書“精其選”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A.讀書要“精其選”是因?yàn)闀m繁多，但有價(jià)值的書還是不多。
B.時(shí)間是“精其選”最公正的評選家，相對而言，讀者只起推薦作用。
C.我們今天所讀的古典著作，都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹?/p>
D.時(shí)間精選出來的作品是值得精讀的，需要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)咀嚼。
5.下列對讀書“知其意”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.讀書要“知其意”，因?yàn)榕c豐富的意相比，受概念限制的語言，表意是有限的，會(huì)出現(xiàn)“言不盡意”的情況。
B.讀書要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)。
C.“知其意”需要在了解字面意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，體會(huì)“弦外音”“味外味”。
D.本文的標(biāo)題是“讀書要過河拆橋”，這里的“過河拆橋”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。
6.下列對讀書“明其理”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的意與客觀的理會(huì)存在一定的偏差，所以讀書還要進(jìn)一步“明其理”。
B.“明其理”是在把握作者主觀認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握他所反映的客觀的理。
