13．選文第二段詳細(xì)地?cái)懥恕耙徽汕啻竽铩睉徒鋷讉�(gè)纖夫的事件，請(qǐng)你給這一段擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過5個(gè)字。（2分）
14．“一丈青大娘”性格鮮明，選文主要表現(xiàn)了她哪些方面的性格特點(diǎn)？為表現(xiàn)這些性格特點(diǎn)作者采用了哪些描寫人物的方法？（6分）
答：
15．請(qǐng)對(duì)文中劃?rùn)M線句子的語言特色談?wù)勀愕睦斫猓蓮脑~語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等方面任選其一來談。（4分）
答：
16．選文末段是一個(gè)將一種事物連續(xù)比喻成多種事物的句子，請(qǐng)依照這種形式，造一個(gè)連續(xù)比喻的句子（至少連用兩次比喻）。（3分）
（二）閱讀文段B（見第11頁），然后完成第1722題。（15分）
17．細(xì)讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字。（3分）
17．細(xì)讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字。（3分）
可燃冰是
18．下面是這篇文章的說明順序，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中缺少的部分。（2分）
什么是可燃冰→__→首次發(fā)現(xiàn)可燃冰的時(shí)間、地點(diǎn)及估計(jì)全球儲(chǔ)量→__→目前開發(fā)利用面臨的難題
19．下面一句話是從原文中抽出的，若要將它還原，應(yīng)放在原文的③④段a、b、c三處中的__處。（2分）
今天，科學(xué)家已把開發(fā)和商業(yè)利用可燃冰作為研究目標(biāo)。
20．“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（3分）
答：
21．可燃冰開采利用不當(dāng)將會(huì)造成哪些后果？（2分）
答：
22．第④段主要采用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
答：
（三）閱讀文段C（見第12頁），然后完成第23—27題。（15分）
23．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：
24．先回答：第③段用了哪些論證方法？再選擇其中的一種，說說作者是怎樣運(yùn)用這種論證方法進(jìn)行論證的。（4分）
答：
25．結(jié)合語境，在文章第③段結(jié)尾的橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。（2分）
26．文章用名言警句論述了讀書時(shí)思考的作用。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的積累，另寫兩條有關(guān)讀書的名言警句。（2分）
①
②
27．結(jié)合文章，填充下面讀書卡片（其中“內(nèi)容摘要”一項(xiàng)要求用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容）。（5分）
讀書卡片
類別：文化教育 編號(hào)：001
題目： 作者：
出處：2002年3月16日《中國(guó)教育報(bào)》
內(nèi)容摘要：
_
_
No. 1
（四）閱讀文段D（見第12頁），然后完成第28—32題。（14分）
28．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）足膚皸裂而不知_�。�2）久而乃和_
（3）同舍生皆被綺繡_�。�4）余則?袍敝衣處其間_
29．翻譯下面句子。（2分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：
30．根據(jù)文段內(nèi)容，請(qǐng)你具體指出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
答：
31．末句說：“蓋余之勤且艱若此”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，并根據(jù)你對(duì)作者的了解談?wù)勀愕母惺芑驈闹惺艿降膯l(fā)。（3分）
答：
32．古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“__”（填一個(gè)成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__”（填一個(gè)成語）是利用有限的外部條件。（2分
33．閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。
浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難在跋涉。頭頂驕陽似火，探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長(zhǎng)。
隊(duì)長(zhǎng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越
