華語(yǔ)網(wǎng)_語(yǔ)文知識(shí)_初中語(yǔ)文_小學(xué)語(yǔ)文_教案試題_中考高考作文

首頁(yè) > 高中語(yǔ)文 > 二冊(cè)

孔雀東南飛人物形象和對(duì)話

孔雀東南飛人物形象和對(duì)話

本詩(shī)成功地塑造了劉蘭芝和焦仲卿的藝術(shù)形象,除了他們的悲劇性行為外,對(duì)話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。

劉蘭芝堅(jiān)強(qiáng)、持重,不為威迫所屈,也不為榮華所動(dòng)。她明白婆婆要驅(qū)逐她,就主動(dòng)要求“遣歸”,對(duì)仲卿說(shuō)“三日斷五匹,大人故嫌遲。非為織作遲,君家婦難為”,對(duì)婆婆說(shuō)“受母錢帛多,不堪母驅(qū)使”,不亢不卑,很有教養(yǎng)。阿兄逼婚,她說(shuō)“處分適兄意,那得自任!,外柔內(nèi)剛,自有主意。劉蘭芝還是個(gè)善良溫順的婦女。她對(duì)仲卿體貼諒解,一方面忠于愛(ài)情,“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”,一方面設(shè)身處地,“同是被逼迫,君爾妾亦然”。

焦仲卿個(gè)性也非常鮮明,他忠于愛(ài)情,而不敢直接抗?fàn)帲荒芟麡O反抗,忍辱負(fù)重。他深愛(ài)蘭芝,揚(yáng)言“今若遣此婦,終老不復(fù)取”。無(wú)怪乎“阿母得聞之”,要“槌床便大怒”了。后來(lái),不得已與蘭芝暫別,他又鄭重聲明:“誓不相隔卿”“誓天不相負(fù)”。他還說(shuō)“我自不驅(qū)卿,逼迫有阿母”,直言不諱,態(tài)度明朗。而從回家辭母的那段話里,可以看到仲卿的反抗性格:“今日大風(fēng)寒,寒風(fēng)摧樹(shù)木,嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥,令母在后單。故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神!”這番話,無(wú)異晴天霹靂,可是封建家長(zhǎng)焦母,并不回心轉(zhuǎn)意,收回成命,最后仲卿不顧焦母的勸告,自縊于庭樹(shù)。顯而易見(jiàn),這位忠于愛(ài)情的人物,跟蘭芝一樣,是充滿叛逆精神的。

焦母是一個(gè)突出的反面形象。她是一個(gè)極端蠻橫無(wú)理的女性,對(duì)于蘭芝的美德,仲卿夫婦的愛(ài)情,毫無(wú)認(rèn)識(shí)和同情,一意獨(dú)斷專行。對(duì)仲卿,她一會(huì)兒惡語(yǔ)威脅:“吾意久懷忿,汝豈得自由!”“小子無(wú)所畏,何敢助婦語(yǔ)!”一會(huì)兒又是好言誘哄:“東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無(wú)比,阿母為汝求!避浻布媸,目的是要仲卿速遣蘭芝,除去眼中釘,以維護(hù)她的家長(zhǎng)權(quán)威。這充分暴露了封建家長(zhǎng)制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。

對(duì)于另一反面形象劉兄著墨不多,但他的性行暴戾,趨炎附勢(shì),丑態(tài)畢露。他對(duì)蘭芝說(shuō):“作計(jì)何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以榮汝身。不嫁義郎體,其往欲何云?”“作計(jì)何不量!”粗暴訓(xùn)斥,盛氣凌人!跋燃薜酶簟阋詷s汝身!壁呇赘絼(shì),見(jiàn)利忘義。沈德潛對(duì)這幾句詩(shī)的評(píng)語(yǔ)說(shuō):“小人但慕富貴,不顧禮義,實(shí)有此口吻

隨機(jī)推薦