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《瓦爾登湖》學(xué)習(xí)指導(dǎo)(背景、描寫、抒情、議論)

[移動(dòng)版] 作者:雪園
球而飄浮在空中,鱸魚的游泳又是多么像在盤旋、飛翔,仿佛它們成了一群飛鳥,就在我所處的高度下,或左或右地飛繞;它們的鰭,像帆一樣,飽滿地張掛著”;“有時(shí)候那被它們激蕩的水波,好像有一陣微風(fēng)吹過,或者像有一陣溫和的小雨點(diǎn)落下”;“它們驚慌起來,突然尾巴橫掃,激起水花,好像有人用一根毛刷般的樹枝鞭撻了水波,立刻它們都躲到深水底下去了”。每個(gè)比喻都是一種情景,一幅動(dòng)態(tài)的畫面,這些畫面有聲有色,形象感非常強(qiáng)。總之,這是課文中對一種景物描寫最充分、最細(xì)致、最精彩的地方。

本文的抒情鑒賞

作者在描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情。如開篇“湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊,而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛”,這是實(shí)寫,但又是通過設(shè)喻寫想像,表達(dá)作者的一種欣喜的審美情懷。寫“梭魚或銀魚在捕捉一個(gè)蟲子時(shí)”感慨道,“真是神奇,這簡簡單單的一件事,卻可以這么精巧地顯現(xiàn)”,表達(dá)對景物的一種評(píng)價(jià),也表達(dá)內(nèi)心的一種喜悅情感。至于“這是何等愉快的事啊”“湖的現(xiàn)象是何等的和平啊”“又能引出何等的甜蜜的回音來啊”“再?zèng)]有什么像這一個(gè)躺臥在大地表面的湖沼這樣美,這樣純潔,同時(shí)又這樣大”等等,更是直抒胸臆了。這些隨寫景而生出的抒情,點(diǎn)到為止,不事鋪陳,并且與景物描寫渾然融洽,相與為一,使景物增添了情的色彩、情的光輝。

領(lǐng)悟本文議論的含義

本文通過直接議論表達(dá)深刻的思考。細(xì)分的話,可以注意從三個(gè)方面領(lǐng)悟:

一是對瓦爾登湖的歌頌,由此推廣到對整個(gè)大自然的歌頌。如“這是和恒河之水一樣的圣潔的水”“也許只有瓦爾登湖堅(jiān)持得最久,最久地保持了它的純潔”“它永遠(yuǎn)年輕”,可見瓦爾登湖在作者心目中的崇高地位。

二是表達(dá)生活態(tài)度和對人的本性、人的合理生存的思考。如“懶惰是最誘惑人的事業(yè),它的產(chǎn)量也是最豐富的。我這樣偷閑地過了許多個(gè)上午。我寧愿把一日之計(jì)在于晨的寶貴的光陰這樣虛擲……我并沒有把它們更多地浪費(fèi)在工場中,或教師的講臺(tái)上,這我也一點(diǎn)兒不后悔”,這種懶散的生活態(tài)度,或許會(huì)受讀者非議,但它與汲汲于名利的生活態(tài)度相比,也有它的合理性,可以算作另一種生活方式,不能輕易否定。再如“許多人都曾經(jīng)被譬喻為瓦爾登湖,但只有少數(shù)幾個(gè)人能受之無愧”,作者竟然把瓦爾登湖比作衡量人的優(yōu)劣高下的一個(gè)尺度,足見瓦爾登湖在

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