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高中語(yǔ)文必修一第一、二單元檢測(cè)試卷匯總

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高中語(yǔ)文必修一第一、二單元檢測(cè)試卷匯總  

高一年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元檢測(cè)試卷

班級(jí)             姓名              學(xué)號(hào)        

【說(shuō)明】考慮與初中的過(guò)渡銜接與晚修測(cè)試時(shí)間,試卷設(shè)計(jì)滿分120分,時(shí)間110分鐘。檢測(cè)學(xué)生課堂必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為主,適當(dāng)予以拓展。命題人:

一、基礎(chǔ)選擇題(18分,每小題3分)

1.下列加粗字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(    )

A.遏(è)制  遒(qiǔ)勁  崢(zhēng)嶸  百舸(gē)

B.頹圮(qí)  彳。╟hì chù)  笙(shēng)簫  長(zhǎng)蒿(gāo)

C.夜縋(zhuì)而出  給予(jǐ yǔ) 瞋(chēn)目  卮(zhī)酒

D.忤(wǔ)視  提(tí)防   箕踞(jī jù)   跫(qióng)音

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(    )

A.寥廓  崢嶸歲月  激濁揚(yáng)清  氣勢(shì)磅礴

B.愁悵  色彩斑斕  妄自菲薄  叱咤風(fēng)云

C.凄婉  死不瞑目  氣慨非凡  雍榮華貴

D.輟學(xué)  嘩眾取寵  民生凋蔽  憤世嫉俗

3.下面句子中空缺處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)正確的一組是(    )

①.登上山脊極目遠(yuǎn)眺,高緯度的天穹顯得格外________高遠(yuǎn),湛藍(lán)色的天空中飄浮著朵朵白云。

②真正的________,必然是當(dāng)朋友的尊嚴(yán)受到侵犯,作為朋友必與他一起挺身而出,而不是萎縮在某個(gè)角落。

③_______了一整天的優(yōu)雅讓我們?cè)谝雇頍o(wú)比自信,淡淡的疲倦讓我們?cè)阢紤兄型赋雒匀说镊攘Α?/P>

④在種種無(wú)奈的迫使下,他還是來(lái)到了這塊曾經(jīng)十分向往,而現(xiàn)在卻又非常_____的地方。

A. 遼闊  義氣   沉淀   彷徨

B. 寥廓  意氣   積淀   猶豫

C. 寥廓  義氣      積淀   彷徨

D. 遼闊  意氣   沉淀   猶豫

4.下面對(duì)加粗詞語(yǔ)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

A、萬(wàn)山紅遍,層林盡染!凹t遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的,但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B、鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底。一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象,移用鳥(niǎo)兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字,把游魚(yú)在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。

C、悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉!這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯,表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D、曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?“遏”,阻止之意,“浪遏飛舟”,寫(xiě)風(fēng)浪很大,都把行船阻擋住了。

5.下列對(duì)四部史書(shū)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )

A、《戰(zhàn)國(guó)策》記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng),主要記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時(shí),有時(shí)為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用,甚至編造一些情節(jié)。

B、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》,相傳由孔子編定。第一部國(guó)別體史書(shū)是西漢劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。

C、《燭之武退秦師》選自我國(guó)第一部敘事較詳細(xì)的編年體著作《左傳》,作者相傳是魯國(guó)史官左丘明!蹲髠鳌肥菍(duì)歷史著作《春秋》較為詳細(xì)的敘述。

D、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作。全書(shū)包括本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)和表,共一百三十篇。是二十四史之首,是一部無(wú)與倫比的百科全書(shū)。魯迅先生稱之為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。

6.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (   )                                 (   )

A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂(lè)的。后來(lái)也跟樂(lè)府一樣,逐漸跟音樂(lè)分離了,成為詩(shī)的別體,所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短,不像律詩(shī)那樣整齊劃一,所以又稱它為“長(zhǎng)短句”。

B.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作,詩(shī)人因此被成為“雨巷詩(shī)人”,葉圣陶說(shuō)《雨巷》是“替新詩(shī)的音樂(lè)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”。茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山”詩(shī)人又是“末代詩(shī)人”。人稱詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分。

C.詞根據(jù)字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋,又叫片。

D. 詞牌就是詞的格式的名稱,如“沁園春”。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)格。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ,所以?xiě)詞也叫做“填詞”。

二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)(10分)

閱讀下面的詩(shī)歌,完成7-8題

大堰河,在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí),乳兒不在她的旁側(cè),

她死時(shí),平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚,

五個(gè)兒子,個(gè)個(gè)哭得很悲,

她死時(shí),輕輕地呼著她的乳兒的名字,

大堰河,已死了,

她死時(shí),乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河,含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮,

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,

同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草,

同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地,

同著一手把的紙錢(qián)的灰,

大堰河,她含淚的去了。

7.大堰河的“夢(mèng)”是什么?你如何看待她的“夢(mèng)”?(5分)

8.詩(shī)中的幾個(gè)數(shù)量詞組有什么作用?“同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意?(5分)

三、課內(nèi)文言文段閱讀(17分)

閱讀《燭之武退秦師》節(jié)選,完成下面9-13題。(17分)

夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說(shuō),與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之,乃還。

子犯請(qǐng)擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ。

9.下列句子中“其”字用法不同其他三項(xiàng)的是(   )(3分)

A、以其無(wú)利于晉       B、吾其還也

C、君知其難也         D、又欲肆其西封

10.下面“之”的用法歸類正確的一項(xiàng)是(   )(3分)

①臣之壯也,猶不如人    ②是寡人之過(guò)也     ③鄰之厚,君之薄也

④行李之往來(lái)。共其乏困  ⑤闕秦以利晉,唯君圖之   ⑥微夫人之力不及此

A、①③④/②⑥/⑤       B、①②/③⑥/④⑤

C、①④/②③⑥/⑤       D、①⑤/②⑥/③④

11、下面四個(gè)句子中,與例句句式一致的一項(xiàng)是(    )(3分)

例:夫晉,何厭之有

A、鄰之厚,君之薄也     B、噫,微斯人,吾誰(shuí)與歸

C、以其無(wú)禮于晉         D、豎子不足與謀

12、解釋下列劃線的詞語(yǔ)(4分)

A、焉用亡鄭以陪鄰(      )          B、以亂易整,不武(      )

C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)    (      )          D、又欲肆其西封  (      )

13、翻譯語(yǔ)句(4分,每句2分)

①、若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

②、既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?                                                                      

四、拓展閱讀(12分)

(一)閱讀下面有關(guān)“梅”的兩首詞,完成14-16小題                        

卜算子•詠梅

陸  游

驛外斷橋邊,

寂寞開(kāi)無(wú)主。

已是黃昏獨(dú)自愁,

更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春,

一任群芳妒。

零落成泥碾作塵,

只有香如故。

卜算子•詠梅

毛澤東

讀陸游詠梅詩(shī),反其意而用之。

風(fēng)雨送春歸,

飛雪迎春到,

已是懸崖百丈冰,

猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春,

只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí),

她在叢中笑。

14.最能顯示兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是哪兩句?(2分,一句1分)

毛詞:___________________________;陸詞:________________________________ 

15.這兩首詞的感情基調(diào)有什么不同?(4分)

16.毛澤東說(shuō)他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩(shī),反其意而用之!闭(qǐng)簡(jiǎn)析“反其意”指哪些方面?(6分)

五、根據(jù)課文填空(任選6句,共6分,每句一分)

17.恰同學(xué)少年,_____________,書(shū)生意氣,___________,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。

18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/____________/________________。

19.但我不能放歌,___________________;_______________________,沉默是今晚的康橋!

20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“______________________,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,_________________。

21.俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之”,劉邦去赴鴻門(mén)宴,為什么“既來(lái)之,則走之”呢?請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。

六、語(yǔ)文運(yùn)用(7分)

22.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ),給讀者以視覺(jué)上的色彩想象,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)根據(jù)下面提供的詞語(yǔ),擴(kuò)展成一段話,描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境(不少于50字)。

小河 柳樹(shù) 夕陽(yáng) 青草 歌兒

七、附加題:《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。(10分,不計(jì)入得分)

23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(每小題5分)

A、為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。

B、子曰:“君子,不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者;過(guò)則勿憚改。”

八、作文(50分)

24.閱讀下面的材料,以《我生活在__________之中》為題目寫(xiě)一篇作文! 

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,那么他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中,那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。

要求:1.從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ),填寫(xiě)在題目的橫線上。2.不少于700字

高一年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元檢測(cè)答卷  

【說(shuō)明】請(qǐng)同學(xué)們將試題答案寫(xiě)在答卷紙相應(yīng)的空白處,選擇題只填寫(xiě)選項(xiàng),主觀題必須書(shū)寫(xiě)端正。交卷時(shí)上交答卷紙即可?荚嚂r(shí)間:110分鐘。

一、基礎(chǔ)選擇題(18分,每小題3分)

題號(hào)       1     2     3     4     5     6

答案                                         

二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)(10分)

7.大堰河的“夢(mèng)”是什么?你如何看待她的“夢(mèng)”?(5分)

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.詩(shī)中的幾個(gè)數(shù)量詞組有什么作用?“同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意?(5分)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、課內(nèi)文言文段閱讀(17分)

題號(hào)       9     10    11

答案                    

12、解釋下列劃線的詞語(yǔ)(4分)

A、焉用亡鄭以陪鄰(      )          B、以亂易整,不武(      )

C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)    (      )          D、又欲肆其西封  (      )

13、翻譯語(yǔ)句(4分,每句2分)

①、若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

______________________________________________________________________________________

②、既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展閱讀(12分)

14.最能顯示兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是哪兩句?(2分,一句1分)

毛詞:___________________________;陸詞:________________________________ 

15.這兩首詞的感情基調(diào)有什么不同?(4分)

答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.毛澤東說(shuō)他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩(shī),反其意而用之!闭(qǐng)簡(jiǎn)析“反其意”指哪些方面?(6分)

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、根據(jù)課文填空(任選6句,共6分,每句一分)

17.恰同學(xué)少年,_________________,書(shū)生意氣,_______________,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。

18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/_____________________/_____________________。

19.但我不能放歌,________________________;_______________________,沉默是今晚的康橋!

20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“_________________________________,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,_________________。

21.俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之”,劉邦去赴鴻門(mén)宴,為什么“既來(lái)之,則走之”呢?請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。

六、語(yǔ)文運(yùn)用(7分)

22.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ),給讀者以視覺(jué)上的色彩想象,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)根據(jù)下面提供的詞語(yǔ),擴(kuò)展成一段話,描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境(不少于50字)。小河 柳樹(shù) 夕陽(yáng) 青草 歌兒

答:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

七、附加題:《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。(10分,不計(jì)入得分)

23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(每小題5分)

A、為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                  

B、子曰:“君子,不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者;過(guò)則勿憚改!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、作文(50分)

24.閱讀下面的材料,以《我生活在__________之中》為題目寫(xiě)一篇作文。  

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,那么他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中,那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。

要求:1.從所給材料中選擇一個(gè)劃線的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ),填寫(xiě)在題目的橫線上。2.不少于700字

參考答案  

一、基礎(chǔ)選擇題(18分,每小題3分)

1.C.(A. 遒(qiú)勁 百舸(gě);B. 頹圮(pí) 長(zhǎng)蒿(hāo);D提(dī)防 )

2.A.(B. 愁悵-惆悵;C. 雍榮華貴-雍容華貴;D. 民生凋蔽-民生凋敝)

3.C.例句分別選自《贏在課堂》預(yù)習(xí)導(dǎo)引部分。

4. D.(應(yīng)是擊起的波浪把行船阻擋住了,表現(xiàn)了 “風(fēng)華正茂”游泳者,搏擊風(fēng)浪,要做革命的中流砥柱的豪情壯志)  

5. 答案B(第一部國(guó)別體史書(shū)是《國(guó)語(yǔ)》)

6. 答案B(茅盾所說(shuō)的指徐志摩)

二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)(10分,選自《贏在課堂》第15頁(yè)能力提升)

7.(5分)大堰河的“夢(mèng)”是①吃乳兒的“婚酒”,②坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”;③大堰河的“夢(mèng)”是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)貧苦的母親靈魂深處的夢(mèng),他們一生奉獻(xiàn),流盡乳汁,不圖報(bào)答。④這是一個(gè)樸實(shí)而又平常的希望,但她卻“不能說(shuō)出來(lái)”,因?yàn)槿閮菏堑刂鞯膬鹤,令人傷感。(前面兩個(gè)要點(diǎn)各1分,后面兩個(gè)要點(diǎn)3分)

8.(5分)①數(shù)量詞組的運(yùn)用,形成具體的對(duì)比,突出大堰河生前的苦難和死后的凄涼,②同時(shí)拓展了詩(shī)歌的主題,表明大堰河只是千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難普通婦女的代表。(兩個(gè)要點(diǎn)各兩分,表述清晰完整給5分)

三、課內(nèi)文言文段閱讀(17分)

9.B(表希望或商量的語(yǔ)氣)3分

10.A(取消句子獨(dú)立結(jié)構(gòu)助詞/助詞“的”/代詞)3分

11.B(賓語(yǔ)前置) 3分

12.(4分,每詞一分)①通“倍”,增加   ②替代   ③把……當(dāng)作邊邑   ④延伸、擴(kuò)張

13.翻譯(略)(4分,每句2分)

四、拓展閱讀(12分)9選自《贏在課堂》第5頁(yè)課外拓展閱讀)

14.①待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。②零落成泥碾作塵,只有香如故。(2分,一句1分)

15. ①毛詞樂(lè)觀自信,胸襟博大;②陸詞寂寞、孤獨(dú)、苦悶;(4分,每點(diǎn)2分)

16.①首先是立意,陸詞借梅花抒發(fā)受壓抑之苦,表達(dá)遭打擊而堅(jiān)貞不屈之志;②毛詞借梅花抒發(fā)斗風(fēng)雪迎春歸的戰(zhàn)斗豪情,表達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn),不居功、愿與民同樂(lè)的志向;③其次在梅花的環(huán)境設(shè)置,詩(shī)人志趣和詞的格調(diào)上,毛詞與陸詞均有“反其意而用之”的不同。(6分,每個(gè)要點(diǎn)2分)

五、根據(jù)課文填空(任選6空,共6分,每句一分)(填空寫(xiě)錯(cuò)字、別字不給分)

17.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。

18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。

19.但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。

21.俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之”,劉邦去赴鴻門(mén)宴,為什么“既來(lái)之,則走之”呢?請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 人為刀俎,我為魚(yú)肉。

六、語(yǔ)文運(yùn)用(7分)

22.此題考查學(xué)生按要求寫(xiě)片段短文的能力,選自《贏在課堂》第11頁(yè)課外拓展閱讀.要求必須要用到規(guī)定的詞語(yǔ)并能描繪出有優(yōu)美意境的片段,句子結(jié)構(gòu)完整?梢宰们榻o分。

七、附加題:《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。(10分,不計(jì)入得分)

23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(每小題5分)

A、為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。

譯文:(國(guó)君)治理國(guó)家,用道德教化來(lái)推行政治,就像北極星一樣,處于一定的方位上,其他群星都環(huán)繞在它的周圍。

B、子曰:“君子,不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者;過(guò)則勿憚改!

譯文:孔子說(shuō):“君子(舉止)不莊重,就沒(méi)有威嚴(yán),(態(tài)度)不莊重,學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)問(wèn)就不鞏固。做人主要講求忠誠(chéng),守信用。(交友)沒(méi)有朋友不如自己的。如果有了過(guò)錯(cuò),就不要害怕改正。

八、作文(50分)

閱讀下面的材料,以《我生活在——之中》為題目寫(xiě)一篇作文。

評(píng)分要求參考高考標(biāo)準(zhǔn)。

高中語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題(文言文部分)  

一、       文學(xué)常識(shí)填空:

1.《燭之武退秦師》選自《        》,它是我國(guó)古代       部       體史書(shū),和《     》、《      》合稱春秋三傳。

2.《荊軻剌秦王》選自《       》。文中兩個(gè)最精彩的場(chǎng)面是              和             。

3.魯迅稱贊        著的         是“是史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”,它的體例分為        、        、        、        、          五個(gè)部分。

二、       指出下列句子中的通假字:

1.    供其乏困。

2.    失其所與,不知。

3.    燕王誠(chéng)振怖大王之威。

4.    圖窮而匕首見(jiàn)。

5.    卒起不意,盡失其度。

6.    拒關(guān),勿內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。

7.    旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王也。

8.    愿伯具言臣之不敢倍德也

三、       找出下面句子中活用的詞:

1.    以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也。

2.    若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

3.    秦伯說(shuō),與鄭人盟。

4.    今行而無(wú)信,則秦未可親也。

5.    于是,乃收盛樊於期之首,函封之。

6.    沛公軍霸上。

7.    項(xiàng)伯殺人,臣活之。

8.    常以身翼蔽沛公。

四、       指出下列句子中古今異義的詞:

1.    行李之往來(lái),共其乏困。

2.    微夫人之力不及此。

3.    樊將軍以窮困來(lái)歸丹。

4.    樊於其褊袒扼腕而進(jìn)曰。

5.    勞苦功高而如此,未有封侯之賞,而聽(tīng)細(xì)說(shuō)。

6.    沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。

7.    沛公奉卮酒為壽,約為婚姻。

8.    諸郞中執(zhí)兵皆陳殿下

五、       指出下列句式的特點(diǎn):

1.    夫晉,何厭之有?

2.    燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。

3.    大王來(lái)何操?

4.    不然,籍何以至此?

5.    不者,若屬皆且為所虜

6.    此臣日夜切齒拊心也。

7.    群臣侍(于)殿上者。

8.    晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南。

六、       文言閱讀:

宋太宗學(xué)書(shū)

太宗朝有王著者右軍書(shū),深得其法,侍書(shū)翰林。帝聽(tīng)政之余,留心書(shū)法,數(shù)遣內(nèi)侍持書(shū)示著,著每以為未善,太宗遂刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著,對(duì)如初;蛟兤湟猓唬骸皶(shū)固佳矣,若遽稱善,恐帝不復(fù)用意矣。”其后,帝筆法精絕,超越前古,世以為由著之規(guī)益也。

【注釋】①太宗朝:指宋太宗趙光義執(zhí)政時(shí)期。②聽(tīng)政:處理政務(wù)。③內(nèi)侍:此指太監(jiān)。④規(guī):勉勵(lì)。⑤益:得益。

1、解釋:①善                ②刻意              ③臨

④或                ⑤遽                ⑥絕

2、翻譯:

①數(shù)遣內(nèi)侍持書(shū)示著

②又以問(wèn)著

③書(shū)固佳矣

3、上文“學(xué)右軍書(shū)”中的“右軍”是指

參考答案:

一、1.左傳  第一部   編年   公羊傳   谷梁傳

2.戰(zhàn)國(guó)策   易水送別和廷剌秦王   

3.司馬遷    史記   本紀(jì)  世家   列傳   表   書(shū)

二、1.供  2.智  3.震  4.現(xiàn)  5.卒  6.拒、納  7. 早  8.背

三、1.貳  2.亡  3.盟  4.親  5.函   6.軍   7.活  8.翼

四、1.行李   2.夫人   3. 窮困 4.褊袒  5.細(xì)說(shuō)  6.山東  7.婚姻   8.郞中

五、1.賓語(yǔ)前置句   2.被動(dòng)句   3. 賓語(yǔ)前置句  4. 介賓語(yǔ)前置句

5.被動(dòng)句   6.判斷句    7.省略句

六.宋太宗學(xué)書(shū)

1.①好②專心③臨、苡腥刷萘⒖挞迾O2.①多次派太監(jiān)拿了寫(xiě)的給王著看②又拿了寫(xiě)的問(wèn)王著(好不好)③(書(shū)法)本已經(jīng)很好了。3.王羲之。

語(yǔ)文必修1第一、第二單元試卷  

(考試時(shí)間:50分鐘,總分:100分)

班級(jí):     姓名:          座號(hào):      成績(jī):      班級(jí)名次:       

一、根據(jù)課文填出下面名句名篇的上下句。(每小題2分,計(jì)10分)

1、看萬(wàn)山紅遍,                   ;漫江碧透,                   。

2、像我一樣,像我一樣地默默彳亍著,                        。

她飄過(guò),像夢(mèng)一般的,                           。

3、尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,                  ;滿載一船星輝,                   。

4、又前為歌曰:“                      ,                     !

5、俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之”,劉邦去赴鴻門(mén)宴,為什么“既來(lái)之,則走之”呢?請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。

二、按要求完成以下各題。(每小題3分,計(jì)30分)

6、根據(jù)注音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)

百gě(       )爭(zhēng)流         方qiú(       )

頹pǐ(       )             切齒fǔ(       )心

chēn(       )目            以藥cuì(       )之

7、下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(   )

A、寥廓        蒼茫大地              崢嶸歲月              凄惋迷茫

B、惆悵         星輝斑瀾      檐頭瓦菲           披荊斬棘

C、長(zhǎng)蒿        書(shū)生意氣              籬墻頹圮      離別笙簫

D、叱罵        天倫敘樂(lè)              秋毫無(wú)犯           忸怩不安

8、下列各句中,加線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是(   )

A、毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月,心潮澎湃,豪情滿懷。

B、2008年奧運(yùn)會(huì)帆船比賽現(xiàn)場(chǎng),參賽帆船鱗次櫛比,一派百舸爭(zhēng)流的景象,十分熱鬧。

C、看到春色滿園的景象,她高興極了。

D、這亙古未有的奇聞,成了報(bào)刊炒作的好材料。

9、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )

A、“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)倒裝性的句子。

B、《再別康橋》這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人的夢(mèng)境,他在夢(mèng)中回到學(xué)校。

C、艾青因?yàn)榭吹较卵|發(fā)靈感,寫(xiě)下《大堰河¬——我的保姆》。

D、《雨巷》詩(shī)中可遇而不可求的“姑娘”代表了作者追求而又幻滅的理想。

10、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(   )

A、有沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力,是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的關(guān)鍵。

B、氣象專家根據(jù)目前的氣候資料預(yù)測(cè),今年12月至明年2月這個(gè)冬天,本市平均氣溫比往年同期偏暖1度以上。

C、日前,湖南省國(guó)土資源廳出臺(tái)四條措施,要求各地按照有保有壓,統(tǒng)籌規(guī)劃,確保城市住房困難的低收入家庭住房用地。

D、順著笛聲看去,只見(jiàn)一個(gè)青年坐在湖邊吹笛子,這笛聲吹得那么哀怨凄楚。

11、下面對(duì)加線詞語(yǔ)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

A、萬(wàn)山紅遍,層林盡染。

“紅遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的,但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B、鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底。

一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象,移用鳥(niǎo)兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字,把游魚(yú)在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。

C、悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮!

這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯,表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D、曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?

“遏”,阻止之意,“浪遏飛舟”,寫(xiě)風(fēng)浪很大,都把行船阻擋住了。

12、下列橫線上依次所填的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

《再別康橋》共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ),______,如向西天的云彩輕輕招手作別,_____,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ),如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等,______,給人以立體感。

(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受                (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)

(3)康河里倒影的是河畔的金柳                   (4)河畔的金柳在康河里的倒影

(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面            (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面

A、(1)(3)(5) B、(1)(4)(6)  C、(2)(4)(5) D、(2)(3)(6)

13、下列對(duì)四部史書(shū)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )

A、《戰(zhàn)國(guó)策》記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng),主要記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時(shí),有時(shí)為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用,甚至編造一些情節(jié)。

B、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作。全書(shū)包括本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)和表,共一百三十篇。

C、《燭之武退秦師》選自我國(guó)第一部敘事較詳細(xì)的編年體著作《左傳》,作者相傳是魯國(guó)史官左丘明!蹲髠鳌肥菍(duì)歷史著作《春秋》較為詳細(xì)的敘述。

D、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》,相傳由孔子編定。第一部國(guó)別體史書(shū)是西漢劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。

14、閱讀卞之琳的詩(shī),賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

斷章

你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。

A、1、2句寫(xiě)“你”在橋上看風(fēng)景,不自覺(jué)地成了從樓上看風(fēng)景的人的“風(fēng)景”。

B、3、4句寫(xiě)?zhàn)嵉脑铝脸闪恕澳恪钡拇白拥难b飾品,而“你”成了別人(樓上的人)的夢(mèng)境的裝飾品。

C、兩幅生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示了深刻的哲理:在同一時(shí)空中,作為主體的人或物有可能變成客體,客體有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛,不計(jì)較一時(shí)的得失哀樂(lè),就可以獲得精神的自由和超越。

D、作為一首象征詩(shī),這首詩(shī)用樸實(shí)單純的語(yǔ)言,展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫(huà)面;語(yǔ)言明白如畫(huà),內(nèi)涵卻豐富深邃,達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。

15、閱讀詩(shī)歌,對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是(    )

樹(shù)

泥土縱然干涸得沒(méi)有一絲水分

眷戀它的樹(shù)枯萎了也站在懷里

像嬰孩依偎于母親

落葉是樹(shù)的眼淚,落滿母親手里

懷念大地給它織春的碧玉針

感激大地塑造它健康的身體

它們是親密的母女啊

一起美麗,死亡時(shí)也抱在一起

A、民諺有云:“兒不嫌母丑,狗不嫌家貧!闭潜驹(shī)所要表達(dá)的意思之一。

B、本詩(shī)中寫(xiě)樹(shù)和泥土的關(guān)系運(yùn)用了借代的修辭方法。

C、艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常有淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”,與本詩(shī)中“落葉是樹(shù)的眼淚,落滿母親手里”有異曲同工之妙。

D、作者的另一句詩(shī)“我虔誠(chéng)的根須,真的決不會(huì)對(duì)大地背叛”可作為本詩(shī)的注腳。

三、語(yǔ)段閱讀。(四大題60分)

(一)、閱讀《燭之武退秦師》節(jié)選,完成下面16-20題。(17分)

夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說(shuō),與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之,乃還。

子犯請(qǐng)擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ。

16、下列句子中“其”字用法不同其他三項(xiàng)的是(   )3分

A、以其無(wú)利于晉       B、吾其還也

C、君知其難也         D、又欲肆其西封

17、下面“之”的用法歸類正確的一項(xiàng)是(   )3分

①臣之壯也,猶不如人    ②是寡人之過(guò)也     ③鄰之厚,君之薄也

④行李之往來(lái)。共其乏困  ⑤闕秦以利晉,唯君圖之   ⑥微夫人之力不及此

A、①③④/②⑥/⑤       B、①②/③⑥/④⑤

C、①④/②③⑥/⑤       D、①⑤/②⑥/③④

18、解釋下列劃線的詞語(yǔ)(4分)

A、焉用亡鄭以陪鄰(      )          B、以亂易整,不武(      )

C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)    (      )          D、又欲肆其西封  (      )

19、下面四個(gè)句子中,與例句句式一致的一項(xiàng)是(    )(3分)

例:夫晉,何厭之有

A、鄰之厚,君之薄也     B、噫,微斯人,吾誰(shuí)與歸

C、以其無(wú)禮于晉         D、豎子不足與謀

20、翻譯語(yǔ)句(4分)

①、若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

②、既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?

(二)、閱讀《荊軻刺秦王》節(jié)選,完成下面21-26題。(18分)

太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠,于是荊軻遂就車而去,終已不顧。

21、與例句劃線詞用法相同的一項(xiàng)是(    )3分

例句:又前而為歌

A、乃遂收盛樊於期之首,函封之

B、趙王于是遂遣相如奉璧西入秦

C、從酈山下,道芷陽(yáng)間行

D、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

22、選項(xiàng)中的“而”與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是(    )3分

例句:荊軻和而歌

A.又前而為歌

B.秦王驚,自引而起,絕袖

C.荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽(yáng)奉地圖匣以進(jìn)

D、未有封侯之賞,而聽(tīng)細(xì)說(shuō),欲誅有功之人

23、與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項(xiàng)是(    )3分

A、今日往而不反者,豎子也

B、孔子云:“何陋之有?”

C、不者,若屬皆且為所虜

D、群臣侍殿上者,不得持尺兵

24、對(duì)選段句意分析不正確的一項(xiàng)是(    )3分

A、太子和賓客 “白衣冠”送行,說(shuō)明這是生離死別,以示任務(wù)重大和艱巨。

B、“變徵之聲”和“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的歌聲,營(yíng)造了悲愴的氛圍。

C、“復(fù)為慷慨羽聲”由悲哀轉(zhuǎn)向激昂,同仇敵愾,給壯士以信心和力量。

D、這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě),是全文情節(jié)的高潮。

25、作者怎樣寫(xiě)易水送別這一場(chǎng)面的,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?(4分)

26、翻譯:太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。(2分)

(三)、閱讀《大堰河——我的保姆》(節(jié)選),完成下面27-28題。(8分)

厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;

在你搭好了灶火之后,

在你拍去了圍裙上的炭灰之后,

在你嘗到飯已煮熟了之后,

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后,

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后,

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后,

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后,

你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我。

……

大堰河,為了生活,

在她流盡了她的乳液之后,

她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了;

她含著笑,洗著我們的衣服,

她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去,

她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜,

她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟,

她含著笑,扇著燉肉的爐子的火,

她含著笑,背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥,

大堰河,為了生活,

在她流盡了她的乳液之后,

她就用抱過(guò)我的兩臂,勞動(dòng)了。

27、這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處?有什么作用?(4分)

28、這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同?(4分)

(四)、閱讀《鴻門(mén)宴》語(yǔ)段,完成29—34題。(17分)

沛公已去,間至軍中。張良入謝,曰:“沛公不勝杯杓,不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙,再拜獻(xiàn)大王足下,玉斗一雙,再拜奉大將軍足下!表(xiàng)王曰:“沛公安在?”良曰:“聞大王有意督過(guò)之,脫身獨(dú)去,已至軍矣!表(xiàng)王則受璧,置之坐上。亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之,曰:“唉!豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”

29、下列句中的線字詞類活用不同于其他三項(xiàng)的是(    )3分

A、沛公軍霸上    B、吾得兄事之   C、籍吏民  D、范增數(shù)目項(xiàng)王

30、下列句中劃線字與“撞而破之”中的“破”用法相同的一項(xiàng)是(    )3分

A、沛公已駢,間至軍中  B、距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也

C、常以身翼蔽之         D、項(xiàng)伯殺人,臣活之

31、下列句子句式不同于其他三項(xiàng)的是(   )3分

A、竊為大王不取也       B、亞父者,范增也

C、沛公之參乘樊噲者也   D、皆為龍虎,成五采,此天子氣也。

32、對(duì)文段中的四個(gè)人物及其言行,說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(   )3分

A、張良和范增分別是劉邦和項(xiàng)羽的謀士。

B、張良的話,明為道歉,實(shí)為指責(zé)項(xiàng)羽,項(xiàng)羽沒(méi)聽(tīng)出他的意思。

C、項(xiàng)羽接受劉邦的禮物,這說(shuō)明他非常注意外交禮節(jié)。

D、范增看出了劉邦是項(xiàng)羽最大的敵人,所以他把劉邦的禮物打破了。

33、翻譯

①、大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。(2分)

②、所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。(3分)

四、附加題:《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。(10分,不計(jì)入得分)

34、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(每小題3分,共6分)

A、為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。

B、子曰:“君子,不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者;過(guò)則勿憚改!

35、從下列兩句中任選一句,談?wù)勀銓?duì)這一名句的體會(huì)。(50字左右)(4分)

A、歲寒,然后知松柏之后凋也。

B、不義而富且貴,于我如浮云。

語(yǔ)文必修1第一、第二單元試卷參考答案

1—4、略   5、人為刀俎,我為魚(yú)肉   6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬  

7、D(A、凄婉迷茫,B、斑斕,C、長(zhǎng)蒿)

8、B(“寫(xiě)出”和“激揚(yáng)文字”重復(fù),不并用)  

9、B(重回母校,而非夢(mèng)中回母校)    10、D

11、D(擊起的波浪把行船阻擋住了,表現(xiàn)了游泳者“風(fēng)華正茂”,搏擊風(fēng)浪,要做革命的中流砥柱)      12、B   13、D(第一部國(guó)別體史書(shū)是《國(guó)語(yǔ)》)

14、B(兩個(gè)“裝飾”分別是“照進(jìn)”和“進(jìn)入”的意思。此外,將“別人”理解為“樓上的人”太實(shí),與全詩(shī)意境不符)

15、B(運(yùn)用的是比喻修辭方法)   16、B(表希望或商量的語(yǔ)氣)   17、A

18、通“倍”,增加   替代   把……當(dāng)作邊邑   延伸、擴(kuò)張

19、B(賓語(yǔ)前置)   20、翻譯(略)

21、C(D是名詞的意動(dòng)用法)   22、B(表修飾,A項(xiàng)表承接)

23、D(定語(yǔ)后置句)     24、D(全文的情節(jié)高潮應(yīng)該是刺秦部分)

25、抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn),結(jié)合寫(xiě)景、渲染氛圍,有條不紊,顧及全面,能夠分析其中三點(diǎn)就好,能夠捉住具體的語(yǔ)句分析更好。詳見(jiàn)教參38頁(yè)。

26、翻譯(略)   27、都運(yùn)用了反復(fù)、排比的修辭方法,這樣一詠三嘆、回環(huán)往復(fù),不但使感情抒發(fā)得淋漓盡致,強(qiáng)化了詩(shī)人的感情,而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。

28、相同之處,都寫(xiě)了大堰河遭受的生活苦難,寫(xiě)了大堰河的任勞任怨,表現(xiàn)了大堰河對(duì)“我”真摯的愛(ài),表達(dá)了對(duì)大堰河的深情贊美。不同之處,第一節(jié)側(cè)重表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài),第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的高尚品質(zhì)。

29、B   30、D   31、A   32、C   33、翻譯(略)

34、A、孔子說(shuō):“以道德教化來(lái)治理政事,就會(huì)像北極星那樣,自己居于一定的方位,而群星都會(huì)環(huán)繞在它的周圍!

B、孔子說(shuō):“君子,不莊重就沒(méi)有威嚴(yán);學(xué)習(xí)可以使人不閉塞。要以忠信為主。不要同與自己不同道的人交朋友;有了過(guò)錯(cuò),就不要怕改正!

35、A、孔子認(rèn)為,人是要有骨氣的。作為有遠(yuǎn)大志向的君子,他就像松柏那樣,不會(huì)隨波逐流,而且能夠經(jīng)受各種各樣的嚴(yán)峻考驗(yàn)。孔子的話,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,寓意深刻,值得我們深入思考。

B、不符合于道的富貴榮華,他是堅(jiān)決不予接受的,對(duì)待這些東西,如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子,也為一般老百姓所接受。

語(yǔ)文必修1單元一、二測(cè)試題  

班級(jí)        姓名               座號(hào)     

(滿分:100  ;考試時(shí)間:120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(15分)

1.根據(jù)注音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。(4分)

①百gě(       )爭(zhēng)流            ②寥kuò(       )

③揮斥方qiu(       )           ④頹pǐ(       )

⑤切齒fǔ(       )心            ⑥chēn(       )目 

⑦以藥cuì(       )之           ⑧刀zǔ(       )

2.在下面的空格處填上合適的內(nèi)容。(4分)

⑴《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著,被魯迅稱譽(yù)為                       ,                         ”。

⑵古時(shí)音樂(lè)分宮、商、角、徵、羽、           、          七音。

3.補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。(4分)

⑴毛澤東獨(dú)立橘子洲頭,看到壯麗的山河景色,不禁發(fā)出了“                     ,                        ?”的浩嘆。

⑵在《雨巷》中,抒情主人公撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)寂寥的雨巷里,他希望遇到的是“                      /                         ”。

4.請(qǐng)用“風(fēng)”、“帆”、“船”三物,并運(yùn)用比喻等修辭手法,為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)祝福短信。(60字以內(nèi)) (3分)

答:                                                                        

二、課內(nèi)閱讀(22分)

5.請(qǐng)回憶《雨巷》,完成下面題目。(10分)

⑴“她靜默地走近,走近,又投出太息一般的眼光,她飄過(guò),像夢(mèng)一般的,像夢(mèng)一般的凄婉迷!保@段詩(shī)節(jié)中使用了哪種修辭手法?請(qǐng)耐心回憶,再寫(xiě)出兩處使用了這種手法的詩(shī)句。(6分)

答:                                                                     

⑵《雨巷》中的“丁香姑娘”有什么特點(diǎn)?你怎樣理解這個(gè)意象?(4分)

答:                                                                     

6.閱讀下面的文段,完成題目。(12分)

夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。①若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。②且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f(shuō),與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

子犯請(qǐng)擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ。

⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

①越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。

②夫晉,何厭之有?

③既東封鄭,又欲肆其西封

④亦去之

⑵對(duì)下列句中加點(diǎn)字的意義、用法,判斷正確的一項(xiàng)是(   )(2分)

①晉侯、秦伯圍鄭,以其無(wú)禮于晉

②若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事

③既東封鄭

④又欲肆其西封

A兩個(gè)“以”字相同,兩個(gè)“封”字不同

B兩個(gè)“以”字相同,兩個(gè)“封”字也相同

C兩個(gè)“以”字不同,兩個(gè)“封”字相同

D兩個(gè)“以”字不同,兩個(gè)“封”字也不同

⑶燭之武說(shuō)服秦伯退兵的理由是(   )(2分)

①然鄭亡,子亦有不利焉   ②夜縋而出,見(jiàn)秦伯   ③秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣

④越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也  ⑤焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也

⑥夫晉,何厭之有?

A①②③   B③④⑥   C②⑤⑥   D④⑤⑥

⑷翻譯文中畫(huà)線句子。(4分)

①    若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,

答:                                                                     

②且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,

答:                                                                     

三、課外閱讀(23分)

7.閱讀下面的詩(shī),完成題目(6分)

致 橡 樹(shù)(節(jié)選)           舒婷

我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己;

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;

也不止像泉源

長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉;

也不止像險(xiǎn)峰

增加你的高度,襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不,這些都還不夠!

我必須是你近旁的一株木棉,

作為樹(shù)的形象和你站在一起。

⑴詩(shī)人在表達(dá)“即使是由衷的奉獻(xiàn),也還是不夠的”這一愛(ài)情觀時(shí),用了哪些意象來(lái)進(jìn)行比喻?(至少說(shuō)出三個(gè))(2分)

⑵在這首詩(shī)里,詩(shī)人表達(dá)了怎樣的愛(ài)情觀?(4分)

8.閱讀下面文段,完成題目。(8分)

子產(chǎn)之從政也,擇能而使之。馮簡(jiǎn)子能斷大事;子太叔美秀而文;公孫揮能知四國(guó)之為①,而辨于其大夫之族姓、班位、貴賤、能否,而又善于辭令;裨諶能謀,謀于野則獲,謀于邑則否。鄭國(guó)將有諸侯之事②子產(chǎn)乃問(wèn)四國(guó)之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否。而告馮簡(jiǎn)子,使斷之。事成,乃授子太叔使行之,以應(yīng)對(duì)賓客。是以鮮有敗事。(《左傳•襄公三十一年》)

注:①四國(guó)之為:四周鄰國(guó)所作的事。 ②諸侯之事:諸侯之間的重大政治活動(dòng)。

⑴釋義(4分)

能:           獲:            斷:          鮮:          

⑵斷句并翻譯(4分)

斷句:用"/"標(biāo)出

鄭 國(guó) 將 有 諸 侯 之 事 子 產(chǎn) 乃 問(wèn) 四  國(guó) 之 為 于 子 羽 且 使 多 為 辭 令與 裨 諶 乘 以 適 野 使 謀 可 否。

翻譯:                                                                         

9.閱讀下面一篇散文,回答問(wèn)題(9分)

詩(shī)   意               趙麗宏

詩(shī)意是什么?

不同的人可能有不同的理解和回答。大概永遠(yuǎn)也不會(huì)有一個(gè)公式化的標(biāo)準(zhǔn)答案。不過(guò)我以為有一點(diǎn)是沒(méi)有疑問(wèn)的,詩(shī)意是一種美,是一種崇尚美的精神之光的閃爍,是自由的心靈在廣闊世界飛翔時(shí)撞擊出的美麗火花。

只要生命存在,詩(shī)意就不會(huì)消失。

大自然給予人類的詩(shī)意是豐富而繽紛多姿的。如果你愿意去尋找去感受,每時(shí)每刻它都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前,蕩漾在你的心胸。

爛漫春光里有詩(shī)意,蕭瑟秋景中也能找到詩(shī)意。詩(shī)人可以為春日暖雨中蔓延的新綠譜寫(xiě)詩(shī)行,也可以面對(duì)秋風(fēng)中飄舞的金色落葉動(dòng)情詠唱。

夏日的炎陽(yáng)照耀著一朵初綻的蓮花是一首詩(shī),初冬的冷雨敲打湖面衰敗的殘荷也是一首詩(shī)。

我想,例子是永遠(yuǎn)也舉不完的。因?yàn),不同的人在不同的自然環(huán)境中會(huì)感受到不同的詩(shī)意。而我們所擁有的大自然是何等遼闊多彩。

人群中當(dāng)然也能找到詩(shī)意,這種詩(shī)意往往比大自然的詩(shī)意更溫馨更深沉,更使人為之心弦顫動(dòng)。

有人說(shuō):“世界上最美麗的風(fēng)景,是人。”這種說(shuō)法,本身就富有詩(shī)意,是對(duì)人世間美好景象的一種詩(shī)意的解釋。有些人只是從人的外表中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,譬如少女的明眸和秀發(fā),譬如在音樂(lè)中翩然作舞的青春肢體……而真正韻味悠長(zhǎng),意境幽深的,是出自心靈的詩(shī)意。

是的,在人群中尋覓詩(shī)意,其實(shí)是一種對(duì)真誠(chéng)的渴望,渴望真誠(chéng)的友誼,渴望真誠(chéng)的愛(ài)和被愛(ài),渴望真誠(chéng)的呼喚能得到真誠(chéng)的回報(bào)。有時(shí)候,相識(shí)幾十年的熟人會(huì)形同陌路,對(duì)方的靈魂永遠(yuǎn)被一堵墻封鎖著。有時(shí)候,陌生的心靈卻會(huì)在一瞬間碰撞出美麗璀璨的火花。那一瞬間,可能是茫茫人潮中的一次邂逅。目光似乎是不經(jīng)意的相遇,卻毫無(wú)阻隔的也看見(jiàn)了對(duì)方的心靈。也許從此便消失在人海中,永遠(yuǎn)再無(wú)相逢的機(jī)會(huì),可是記憶中卻點(diǎn)燃一盞不滅的燈。只要你想起人海中那一縷清澈透明的目光,心中的這盞燈便會(huì)發(fā)出晶瑩動(dòng)人的光芒。                   

詩(shī)意也是一種激情,這種激情的抒發(fā)常常如噴泉涌動(dòng)、瀑布飛瀉,它是人類良知的智慧的情不自禁的流露。

面對(duì)殘忍和兇暴發(fā)出的憤怒的呼喊,也可以是詩(shī)意的宣泄。目睹人間慘劇后迸灑出悲戚的熱淚,發(fā)出哀慟的長(zhǎng)嘆,也可以是詩(shī)意的絕響。

有時(shí)候,在孤獨(dú)中同樣能尋求到詩(shī)意。

陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,便是這樣的意境;王摩詰的“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。林深人不知,明月來(lái)相照”,也是這樣的意境。遠(yuǎn)離塵囂,陶然于大自然永恒的寧?kù)o,當(dāng)然是詩(shī)意盎然,現(xiàn)代人幾乎無(wú)法體會(huì)這種獨(dú)酌天籟、陶然忘憂的快樂(lè),而這種快樂(lè)是多么的迷人。

現(xiàn)代的喧囂常常使心靈疲憊,尋求詩(shī)意的心靈卻可以在喧囂中進(jìn)入一種孤獨(dú)的狀態(tài)。這種孤獨(dú)絕不是與世隔絕、超凡入圣,而是暫時(shí)忘卻塵世的煩惱,獨(dú)自一人默默地遐想。詩(shī)人好比夜鶯,坐在漆黑之中用優(yōu)美的聲音唱著自己的孤獨(dú),F(xiàn)代人生活空間的狹窄和閉塞無(wú)法封鎖心靈的翔舞,自由的思緒和幻想的翅膀可以飛向任何你想抵達(dá)的目標(biāo)。

詩(shī)意,是活潑的生命在生活中發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造的一種情調(diào)。不管生活的節(jié)奏發(fā)生多么巨大的變化,釀成這種情調(diào)的土壤卻永遠(yuǎn)存在著。

當(dāng)然,并不是所有的心靈都能感受詩(shī)意、撒播詩(shī)意。當(dāng)你的心被浮躁或者冷漠籠罩,當(dāng)你對(duì)生活和人生喪失了激情和愛(ài),那么詩(shī)意便會(huì)離你而去,就像小鳥(niǎo)毫不遲疑地飛離凋零的枯枝。

⑴結(jié)合全文,概括說(shuō)說(shuō)詩(shī)意是什么。從文中可以看見(jiàn),詩(shī)意存在于哪些地方?(3分)

詩(shī)意是                                                              

詩(shī)意存在于                                                         

⑵結(jié)合文意,談?wù)勅嗽鯓硬拍茉诠陋?dú)中尋求到詩(shī)意?人如何才能感受和撒播詩(shī)意?(3 分)

⑶在你的生活中,有沒(méi)有你認(rèn)為最富有詩(shī)意的場(chǎng)景?試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái),不超過(guò)20個(gè)字。(3分)

四、作文(40分)   

10.任選下面一題寫(xiě)作。

⑵離別是每個(gè)人生活中都會(huì)遇到的時(shí)刻,離別的方式、離別的心情也千差萬(wàn)別。關(guān)于離別,文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多精彩的描繪,像“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”、“黯然銷魂者,惟別而已矣”、“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”等等都是。它既意味著一段故事的結(jié)束,又預(yù)示了新的征程的開(kāi)始。

請(qǐng)以“離別”為話題寫(xiě)一篇文章,不少于800字,題目自擬,除詩(shī)歌外文體不限。

⑶以“我想握住你的手”為題,寫(xiě)一篇文章。?

要求:(1)不少于800字;(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌;(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

參考答案

一、積累與運(yùn)用(15分)

1.①舸 ②廓 ③遒 ④圮 ⑤拊 ⑥瞋 ⑦淬 ⑧俎

2. ⑴  史家之絕唱,無(wú)韻之離騷  ⑵變宮 變徵

3.⑴問(wèn)蒼茫大地  誰(shuí)主沉浮  ⑵一個(gè)丁香一樣的   結(jié)著愁怨的姑娘

4. (參考)心愿似風(fēng),快樂(lè)是帆,祝福是船,讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆,送著祝福的船,飄向永遠(yuǎn)幸福的你,輕輕地問(wèn)侯一聲:生日快樂(lè)!

二、課內(nèi)閱讀(22分)

5. ⑴反復(fù)如:她彷徨在這寂寥的雨巷,撐著油紙傘,像我一樣,像我一樣地,默默彳亍著,冷漠,凄清,又惆悵!o默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了。到了頹圮的籬墻,走盡這雨巷 ⑵哀怨、彷徨、惆悵 她糾結(jié)著詩(shī)人希望與幻滅的情緒,是詩(shī)人理想和追求的化身。

6.⑴①把……當(dāng)作邊邑②滿足③擴(kuò)張④離開(kāi)⑵D(以:因?yàn)?把,用  封:把……當(dāng)作疆界/疆界)⑶D⑷①假如放棄滅鄭的打算,而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東道上的主人,秦國(guó)使者往來(lái),鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西。(考察點(diǎn):“東道主”,“行李”)②況且,您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠,他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。(考察點(diǎn):“賜”;后半句的主語(yǔ))

三、課外閱讀(23分)

7.⑴鳥(niǎo)兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨⑵詩(shī)人認(rèn)為,愛(ài)不應(yīng)該是帶著功利目的的,也不僅僅意味著對(duì)愛(ài)人的奉獻(xiàn)。真正的愛(ài),應(yīng)該是平等的,不能失去自己獨(dú)立的人格。

8.A⑴能:賢能的人 獲:得到(正確的方法) 斷:決斷  鮮:少 ⑵斷句:鄭國(guó)將有諸侯之事/子產(chǎn)乃問(wèn)四國(guó)之為于子羽/且使多為辭令/與裨諶乘以適野/使謀可否。翻譯:每當(dāng)諸侯之間有重大政治活動(dòng)的時(shí)候,子產(chǎn)便向子羽詢問(wèn)四周鄰國(guó)的情況,并且讓他多參與外交活動(dòng)。然后和裨諶乘車來(lái)到野外,讓他謀劃怎樣做可行,怎樣做不行。

9.⑴詩(shī)意是一種崇高的精神之美,是活潑的生命在生活中發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的一種情調(diào)。詩(shī)意存在于大自然中,人群中,人的情感及孤獨(dú)之中。⑵遠(yuǎn)離塵囂,暫時(shí)忘卻塵世的煩惱,獨(dú)自一人默默遐想,用自由的思緒和幻想的翅膀?qū)ι詈腿松錆M激情和愛(ài)。⑶言之成理即可,適當(dāng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。

四、作文(40分)

參考2007年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

參考譯文子產(chǎn)執(zhí)掌政事,選任有才能的人;馮簡(jiǎn)子能決斷大事;子太叔儀表風(fēng)度美好而精通典籍;公孫揮了解各國(guó)諸侯的政令,同時(shí)對(duì)各國(guó)大夫家族姓氏、官職爵位、地位尊卑、才能大小都能明辨,并且又善于辭令;裨能出謀劃策,但在野外策劃就正確,在城里策劃就失當(dāng)。鄭國(guó)將要與諸侯交涉,子產(chǎn)就向公孫揮詢問(wèn)四方諸侯國(guó)內(nèi)的動(dòng)向,而且讓他妥善地準(zhǔn)備好外交辭令;和裨諶一起乘車到郊外,讓他考慮是否可行;再把考慮的結(jié)果告訴馮簡(jiǎn)子,讓他決斷;計(jì)劃完成后,就交給子太叔讓他執(zhí)行,同賓客交往應(yīng)對(duì)。因此很少把事情辦壞。

隨機(jī)推薦