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修辭復(fù)習(xí)講解及強(qiáng)化訓(xùn)練
近幾年的高考題一般將修辭與句式融合在一起考查,增加了綜合性。
1.比喻
比喻,即用一種事物來(lái)比方另一種事物的一種修辭格,功能是使表達(dá)形象生動(dòng)。請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):①喻體與本體應(yīng)當(dāng)不屬于同類事物或道理,在相似的前提下,兩者離開(kāi)越遠(yuǎn),比喻越精彩。②要具體問(wèn)題具體分析,不要在句子中見(jiàn)到“像”便以為是比喻句。如:他的性格很像他的父親�!跋瘛北肀容^�!斑@天黑沉沉的,好像要下雨了�!薄昂孟瘛北聿聹y(cè)�!懊慨�(dāng)看到這幅照片,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代�!薄胺路稹北硐胂��!霸谥驹柑顚�(xiě)動(dòng)員會(huì)上,許多高校都來(lái)了,如清華、北大、復(fù)旦等�!薄叭纭北砼e例。③運(yùn)用比喻要以“熟”喻“生”,即化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,千萬(wàn)不能以“生”喻“熟”,造成越比越難懂。④要注意借喻與借代的區(qū)別。借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。另外,構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,即要求借體和本體有某種關(guān)系;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似,可改成明喻。⑤詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻,只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能確定其比喻的意義,是臨時(shí)的運(yùn)用。比喻義是指通過(guò)詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來(lái)的意義,是詞本身所固有的。如“對(duì)方是紙老虎�!薄凹埨匣ⅰ睘楸扔髁x,指外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人或集團(tuán)。⑥比喻分明喻、暗喻,借喻三類,而連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明或描繪一個(gè)本體,叫做博喻。
2.借代
借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式,常見(jiàn)種類有:①用事物特征代本體事物。如:“駝背五少爺坐在角落里�!雹诰唧w代抽象。如“槍桿子里面出政權(quán)�!雹蹖C悍Q。如:“這是一個(gè)同樣需要雷鋒的時(shí)代�!雹苄蜗蟠倔w。如:“上面坐著兩個(gè)老爺,東邊的一個(gè)是馬褂,西邊的一個(gè)是西裝。”⑤部分代整體。如:“吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處,月光如水照錙衣�!雹藿Y(jié)果代原因。如:“專弄文墨,為壯士捧腹。”
3.比擬
比擬是指把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方式,包括擬人(把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě))和擬物(把人當(dāng)物來(lái)寫(xiě))兩種。它的特點(diǎn)是將寫(xiě)人的詞語(yǔ)“移用”于寫(xiě)物,將寫(xiě)物的詞語(yǔ)“移用”于寫(xiě)人。運(yùn)用這一修辭時(shí),要注意描述的環(huán)境氣氛,如:“群山肅立,江河揮淚�!薄 �
要合乎人物的思想情感,如:“帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了�!币捅扔鲄^(qū)分開(kāi)來(lái),前者重在“擬”,后者重在“喻”,請(qǐng)看以下兩例:
①古老的神州是一頭沉睡未醒的雄獅,一旦覺(jué)醒,定會(huì)橫空出世�! �
②橋下的睡蓮正沉睡未醒。
例①是比喻,有相似點(diǎn);例②是比擬,把物當(dāng)人寫(xiě)。
4.夸張
夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。一般分?jǐn)U大夸張如“白發(fā)三千丈”和縮小夸張如“嚇得連半句話也不敢說(shuō)”兩類。其作用主要是揭示本質(zhì),烘托氣氛,加深印象等。運(yùn)用夸張要注意合乎情
理,不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)�! �
5.對(duì)偶
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。一般分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三類。正對(duì)是指上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式,如:“明月松間照,清泉石上流�!狈磳�(duì)是指上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。如:“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”串對(duì)又叫流水對(duì),上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式,如:“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”對(duì)偶形式整齊,富于節(jié)奏感。其跟對(duì)比的側(cè)重點(diǎn)表現(xiàn)在前者重在形式,后者重在內(nèi)容�! �
6.排比
排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起,用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。短語(yǔ)之間、分句之間,均可構(gòu)成排比。需要注意的是,不要把排比誤用來(lái)表示簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容。如“他是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他是我們學(xué)習(xí)的楷模,他是我們學(xué)習(xí)的模范”就是一個(gè)語(yǔ)意表達(dá)不簡(jiǎn)潔的句子,不是優(yōu)美的排比句。
7.設(shè)問(wèn)
這是一種自問(wèn)自答、明知故問(wèn)的修辭手法,目的在于引人注意,發(fā)人思考,使表達(dá)的層次鮮明。用于文首,引人注目;用于文中,承上啟下;用于文末,令人回味。設(shè)問(wèn)不同于一般疑問(wèn),它是無(wú)疑而問(wèn)。
8.反問(wèn)
反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表示確定意思的修辭方法。主要為了增強(qiáng)語(yǔ)氣,表示強(qiáng)烈的感情,發(fā)人深思�! �
反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別:
①設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么;反問(wèn)則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容�! �
②反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣;設(shè)問(wèn)的作用主要是指出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考�! �
強(qiáng)化訓(xùn)練
1.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成前后呼應(yīng)的排比句�! �
三年過(guò)去了,三年就這樣匆匆地過(guò)去了,對(duì)于母校的一草一木,我都充滿了眷念之情。不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨,還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏;_______________________________
________________________________________。啊,母校的一切,都令我無(wú)限眷念。
2.下列句子中,前句用排比句式,后句用暗喻句式,請(qǐng)?jiān)凇扒啻骸薄爸鞠颉薄扒趭^”“信心”中選一個(gè)或兩個(gè)詞,仿寫(xiě)前兩句話�! �
友誼總需要用忠誠(chéng)去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理。(馬克思)
天才只是一塊質(zhì)地有差別的田地,學(xué)習(xí)就是肥料和耕耘。(蕭軍)
①排比句式______________________________________________________________
②暗喻句式______________________________________________________________
3.采用下列句子的形式,造兩個(gè)類似的句子,組成一組排比句。
假如,你有一副動(dòng)人的歌喉,但只會(huì)重復(fù)別人唱過(guò)的歌曲,我絕不會(huì)把你贊許;
答:___________________________________________________________________
4.按照給出的句子結(jié)構(gòu)再寫(xiě)兩個(gè)句子,使下面的一段文字成為一組排比句,注意所寫(xiě)句子必須含有加點(diǎn)的詞�! �
我不是最美麗,但我可以最可愛(ài);我不是最聰明,但我可以最勤奮;_____________
_________________________________________________________________________
5.將下列語(yǔ)段補(bǔ)完整。要求:①上下文意相通;②使語(yǔ)段構(gòu)成排比�! �
工作再忙也要讀書(shū);__________________________________ ;收入再少也要買書(shū);住處再擠也要藏書(shū);__________________________________�! �
6,在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成語(yǔ)意與形式都合理的排比句�! �
于是眺黃山云海,步廬山夜月;__________________,________________;
__________________,__________________;聽(tīng)蘇州評(píng)彈,求徽州古籍;品陽(yáng)羨新茶,剝洞庭早橘;嘗吳興魚(yú)鮮,醉紹興香雪……
7.把下面句子畫(huà)線部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句�! �
閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀,方足以體會(huì)文章的音韻之美,文字之精,情感之切,意蘊(yùn)之深,風(fēng)格之新,手法之巧。朗讀時(shí),要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心,也就是目觀其文,口育其聲,耳聞其音,心通其意,形成目觀、口育、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。
答;____________________________________________________________
8.在下面的橫線處填寫(xiě)句子,組成語(yǔ)意連貫的排比句。
要記�。篲______________________ ;不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹(shù),不生長(zhǎng)的就會(huì)成為空殼;不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩,___________________________________�! �
9.在橫線部分填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成前后呼應(yīng)的排比句。
春天從天外輕盈地飛了回來(lái),化作雛燕和云雀;春天從地里悄悄冒了出來(lái),化作草葉和芽苗;春天從______________。春天化作一千萬(wàn)種生命的形式,還化作歌聲,還化作微笑,還化作溫暖和美麗的色彩……
10.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成與原句有一定聯(lián)系的排比句�! �
春秋戰(zhàn)國(guó),是一個(gè)紛爭(zhēng)不斷的時(shí)代,是一個(gè)人才輩出的時(shí)代,是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代�! �
大唐盛世,__________________,___________________,
_________________________________。
參考答案:高考指導(dǎo)分類練習(xí)參考答案(第七頁(yè))