解題指導(dǎo)
一 欣賞劇本，首先要弄清劇本中的矛盾沖突，進(jìn)而體會(huì)沖突的社會(huì)意義，這樣才能真正讀好劇本；同時(shí)，還要能準(zhǔn)確把握戲劇人物的性格特征，能結(jié)合戲劇語(yǔ)言作具體分析。
課文一共有兩場(chǎng)矛盾沖突，第一場(chǎng)是周樸園與魯侍萍之間的沖突，第二場(chǎng)主要是周樸園與魯大海之間的沖突。對(duì)于這兩場(chǎng)沖突的實(shí)質(zhì)，有兩種不同的看法。一種認(rèn)為是以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。另一種認(rèn)為沖突的實(shí)質(zhì)是大家庭內(nèi)部的矛盾，劇本暴露了大家庭內(nèi)部的罪惡。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。
可自由選擇戲劇人物作簡(jiǎn)單分析，要注意結(jié)合人物的語(yǔ)言進(jìn)行分析。
二 本題通過(guò)揣摩潛臺(tái)詞，體會(huì)人物語(yǔ)言的深層含義。
1.周樸園聽(tīng)出侍萍的無(wú)錫口音后，便問(wèn)起往事，稱(chēng)當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說(shuō)她“很賢慧，也很規(guī)矩”。已知實(shí)情的侍萍聽(tīng)到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對(duì)周樸園的不滿。
2.侍萍的反問(wèn)，既有因?yàn)槿烁袷艿轿耆璧膽嵟�，又有�?duì)周樸園的蔑視，從而顯示出自己的剛強(qiáng)和自尊。
3.說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平淡的敘述，看不出說(shuō)話者的感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度不安、激動(dòng)的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的不安、激動(dòng)中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心境。
4.侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表明了她思想的轉(zhuǎn)變。第二句利用同音詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)折，巧妙地表達(dá)了侍萍那種母子相見(jiàn)卻不能相認(rèn)的痛苦、復(fù)雜的心情。
三 分析人物形象，要注意結(jié)合人物的語(yǔ)言和必要的情節(jié)，要能夠言之有理。
這道題是一個(gè)開(kāi)放題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的理解，但要有足夠的理由支持自己的觀點(diǎn)�？勺寣W(xué)生課下進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，寫(xiě)出一份發(fā)言提綱，然后在班上組織討論。
學(xué)生可能會(huì)有三種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為沒(méi)有感情，30年前是玩弄，現(xiàn)在的回憶也是虛偽的；一種認(rèn)為有感情，三十多年前是真心喜歡，只是受家庭的逼迫不得已讓侍萍離開(kāi)，后
