《祭十二郎文》解題指導(dǎo)
一 設(shè)計此題，意在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，總體把握作者抒發(fā)的感情。學(xué)生只要能理解課文的主要內(nèi)容即可。至于段落劃分，不必強求一致。答案見“整體感知”。
二 這段文字共用了三個“邪”字，三個“也”字(“信也”“夢也”“何為而在吾側(cè)也”)，表示不愿相信十二郎的死是真的。三個“乎”字，表示雖不愿相信而事實俱在的矛盾心情。五個“矣”字，則表示不得不信這一噩耗的無奈。
三 答案見“有關(guān)資料”。
四 △這是一道開放性題目，意在讓學(xué)生借鑒課文的寫法，寫一篇短文，不作統(tǒng)一要求。
《祭十二郎文》教學(xué)建議
一 這篇課文感情真摯，抒情語句較多，有的甚至是泣血帶淚。其中有兩處最為突出。一是作者得到十二郎猝然病死的消息一段，連用三個“邪”字，三個“乎”字，三個“也”字，五個“矣”字，文辭抑揚頓挫，感情跌宕起伏。二是“汝病吾不知時，汝歿吾不知日”一段，好像與十二郎當(dāng)面交談，自然親切，入情入理。誦讀時要注意作者感情的起伏變化，讀出應(yīng)有的感情波瀾。
二 注意下列加點字的讀音。
聞汝喪(sàng)之七日及長(zhǎng)不省(xǐng)所怙(hù)兄歿(mò)南方省(xǐng)墳?zāi)箽w取其孥(nú)丞相薨(hōng)佐戎(róng)徐州孰謂汝遽(jù)去吾萬乘(shèng)之公相殞(yǔn)其生窆(biǎn)不臨其穴尚饗(xiǎng)
三 本文是我國文學(xué)史上的抒情名篇，教學(xué)中宜主要采用誦讀法。除介紹一點背景知識外，先由教師范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生飽含感情地分段朗讀。在讀的過程中，逐段理清文章的思路，揣摩文意。重點段落可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師加以適當(dāng)?shù)脑u點和板書，使學(xué)生真正進入到作品的審美意境中。
四 板書設(shè)計
引子
1叔侄深情 兩世一身，形單影只
三別三會
抱憾終生
2噩耗傳來 信然邪 吾兄之盛德而夭其嗣
汝之純明而不克蒙其澤
其夢邪 東野之書
耿蘭之報
信然矣 天難測 神難明
理不可推 壽不可知
己身 未老先衰
將從汝而死
冀孩提成立
死因 軟腳病
3 祭奠亡靈 吊慰家屬
改葬
言有窮而情不可終
