一、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解能力，不但理解顯義的話語(yǔ)，還要理解隱義的話語(yǔ)。理解隱義的話語(yǔ)要以理解顯義的話語(yǔ)為前提。另外，考察學(xué)生綜合概括能力。
第一問(wèn)，標(biāo)題“我的空中樓閣”一語(yǔ)雙關(guān)，既指作者心愛(ài)的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠(yuǎn)離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。
第二問(wèn)，寄托了作者熱愛(ài)自己的小屋，熱愛(ài)自由快樂(lè)的生活，保持獨(dú)立的人格的思想感情。
二、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生評(píng)析景物描寫的能力。
本文觀景寫景的角度多變化，有遠(yuǎn)視、近視、仰視、俯視、平視等不同角度。例句全篇都有，每種角度舉一二例即可。
三、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的深味和技巧、分析多種修辭方法的能力。要結(jié)合語(yǔ)境乃至全文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
1運(yùn)用了擬人手法。“含蓄”是因?yàn)榇髽?shù)“把小屋籠罩起來(lái)”；“有風(fēng)度”是因?yàn)樾∥萆厦嬗?ldquo;細(xì)而密的枝葉”的佩戴、裝飾，其樹(shù)陰“美而濃”。“含蓄而有風(fēng)度”本是用來(lái)寫人的，這里用來(lái)寫小屋，小屋仿佛像人一樣有生命，有氣質(zhì)，實(shí)際上作者是假外物以言自身，從中寄托了對(duì)小屋的贊美與熱愛(ài)，也暗含了作者人格中的尊嚴(yán)與豪邁。這里不是實(shí)寫，而是虛擬，寫的是“另一種印象”。
2領(lǐng)土——在一國(guó)主權(quán)管轄下的區(qū)域。領(lǐng)空——一個(gè)國(guó)家的陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)海上的整個(gè)空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無(wú)垠的天空，表達(dá)了作者對(duì)擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無(wú)限的對(duì)舉，是說(shuō)身體的活動(dòng)空間雖小，但是心靈的活動(dòng)空間卻無(wú)比寬闊，寫出了作者自由而開(kāi)放的心態(tài)；“開(kāi)放性的院子”被用來(lái)比喻無(wú)限的“領(lǐng)空”，也寫出了自由而開(kāi)放的心態(tài)和與大自然融為一體的感覺(jué)�？傊髡呤惆l(fā)了對(duì)心愛(ài)的小屋、對(duì)大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了為自己的自由生活和獨(dú)立人格而感到的驕傲。
3(1)由自家院墻聯(lián)想到“天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻”——這兩道弧線在作用上(圍住一些花)相似；(2)由紫藤、月季等，聯(lián)想到天上的云霞“也圍住一些花……是上帝玩賞的牡丹或芍藥”——云霞在外觀上(色彩、形狀)與牡丹或芍藥等花相似。只有心境自由、胸懷開(kāi)闊，才會(huì)有如此奇特而美好的聯(lián)想，這樣寫來(lái)，具有強(qiáng)烈的抒情效果。
4因?yàn)樾那闀晨�，所�?ldquo;清新的空氣”仿佛帶著香味。注意“覺(jué)得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說(shuō)作者真的聞到了香味。
5作者充分發(fā)揮了藝術(shù)想象，群山環(huán)抱小屋，猶如花瓣簇?fù)砘ㄈ铮?ldquo;破曉”時(shí)刻，光線逐漸加強(qiáng)，小屋形態(tài)逐漸明晰而突出，群山則仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開(kāi)似的。
6首先，這里運(yùn)用了暗喻，將大自然比喻成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然；其次，這里的“自然”既指門外巨畫，同時(shí)，寄寓了作者深含的情懷——熱愛(ài)自然，回歸自然。
根據(jù)人民教育出版社《教師教學(xué)用書》整理
