蘇教版七年級《斜塔上的實驗》教學案
《斜塔上的實驗》
——亨利·托馬斯 達納·李·托馬斯
【教學目標】
1. 掌握生字詞。
2. 了解伽利略事跡。
3. 學習記敘描寫相結合的手段。
4. 領會學習伽利略不輕信權威，堅持在實踐中追求真理的科學態(tài)度以及勇于創(chuàng)新，為科學獻身的精神。
【教學內容】
一. 導讀進入新課。
從題目我們會想起我們曾經熟知的小故事“兩個鐵球同時落地”，現(xiàn)在請你描述你印象中的這個故事。
今天，在外國人的眼中，這個故事發(fā)生的來龍去脈是什么？從科學家伽利略的身上，我們現(xiàn)代中學生能夠學到哪些對事物的態(tài)度和價值觀。
二. 給下列字詞注音。
祈禱 （qí） 驚擾（rǎo） 倔強（jué jiàng） 赫赫有名（hè）
卷帙（juàn zhì） 伽利略（ji�。� 滑稽（jī）
三. 我們來談談你所了解的伽利略。
伽利略是意大利偉大的物理學家和天文學家，科學革命的先驅。歷史上他首先在科學實驗的基礎上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質運動和宇宙的認識。為了證實和傳播哥白尼的日心說，伽利略推翻了以亞里士多德為代表的，純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴謹邏輯體系的近代科學。因此，他被稱為“近代科學之父”。他的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。
四. 課文內容分析。
提問：由課文閱讀同學們認為伽利略是什么樣的科學家？
學生回答各異。
強調：文中人物性格總是由文中描述的事件表現(xiàn)的。同學們想一想，文中關于伽利略寫了幾件事跡？
（一）發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則（1—7段）：
發(fā)現(xiàn)了伽利略“將每一件事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。
1. 善于發(fā)現(xiàn)，善于思考： 第1段
2. 靈感的產生：靈感是在長期、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象出發(fā)而產生的。 第2段
3. 把科學放在第一位： 第3段
伽利略類似的舉動很多。 “又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。”
（二）伽利略孩童時候和學生時代情況的記敘，表現(xiàn)了伽利略對科學的不懈追求和獻身精神。（8—12段）
提問：哪些句子表現(xiàn)了周圍環(huán)境的壓制？
哪些句子表現(xiàn)了伽利略的不屑與執(zhí)著？
（三）描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經過，表現(xiàn)了伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和“不輕易相信權威”，不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。（13—19段）
五. 教師總結文章的寫作特點。
1. 課文構思巧妙。
寫人物傳記一般是按時間順序，從小時候寫起，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。
2. 記敘和描寫相結合。
人物傳記如果只是平鋪直敘，就會使人感到單調，枯燥。課文多處運用了描寫的手法，如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學生們的反對，觀察比薩斜塔試驗的隊伍等都運用了描寫，這就使文章生動形象，令人愛讀。開頭和結尾的場面描寫，起著營造氣氛的作用，表現(xiàn)了伽利略的求索精神和創(chuàng)新精神。
【模擬試題】（答題時間：20分鐘）
一. 根據(jù)拼音寫出漢字或給加下劃線的字注音。
hè hè （ ）有名 卷zhì（ ） 滑jī（ ）
勉強（ ） 付諸（ ） 祈（ ）禱
二. 用成語替換畫線部分。
（1）一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，隨隨便便不放在心上地讓它在空中來回擺動。
（2）他是一個心思不在這里，思想不集中的小星象家。
（3）他們很不贊成，認為一個學生要獨立思考，這簡直是完全、十足的異端。
（4）教授們宣布說，所有科學上的問題最后都被亞里士多德勞苦一次，永得安逸地解決了。
（5）然后隨之是大吃一驚的背地里私下小聲說話。
三. 理解下面畫線詞的含義：
（1）他成了一個人所共知的學醫(yī)失敗的人，一個“玩弄無用的數(shù)學的精神病患者。”
（2）伽利略曾經把自己的一些科學見解告訴他們，而他們也送給他一個“當代的亞里士多德”的光榮稱號。
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【試題答案】
一. 赫赫 帙 稽 qiǎng zhū qí
二. （1）漫不經心 （2）心不在焉 （3）不折不扣
（4）一勞永逸 （5）竊竊私語
三. （1）那時候，人們不懂科學，不尊重科學。伽利略鉆研科學的行為，獻身科學的精神，人們難以接受，故誣蔑他。
（2）別人不理解，誣蔑伽利略，但那些數(shù)學家尊敬他，并給他高度的評價。
