七．達(dá)標(biāo)檢測：
1.有感情地朗讀這三首詩，體會作者的純真感情。
2.默寫課文中的生字詞。
八．學(xué)習(xí)反思：
幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛！他為什么會那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫�，《金色花》有什么意義，你明白嗎？
九．鞏固練習(xí)
搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現(xiàn)這其中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關(guān)愛著我們，你感受到嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達(dá)自己的愛，趕快行動吧！
2．學(xué)習(xí)運用想象手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法．
3．培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣．
二．教學(xué)重難點
重點：
1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界．
2．學(xué)習(xí)運用想象手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法．
難點：培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣．
二．知識鏈接：
㈠.同學(xué)們，看一看你預(yù)習(xí)得好嗎？
1.給加粗字注音
漣漪 匿笑 沐浴 淅瀝 熠熠 詫異 棲息 姊妹 瞳仁 2.
泰戈爾， （國家）詩人，作家、社會活動家。于1913年獲得。作品有《 》，《 》，《 》和長篇小說《 》等。
四．學(xué)習(xí)內(nèi)容：
孩子們，首先讓我們自由、有感情去誦讀這三首詩吧。
（一）初讀：感知形象
1．學(xué)生先自由朗讀，要求：
①用筆圈出生字、詞
②邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎？
③試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。
2．讓學(xué)生談一談那是怎樣的一個孩子，應(yīng)該怎么讀，給大家讀一遍。
3．師生共同評價朗讀情況，最后歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分眷戀媽媽，應(yīng)該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。
（舉例：《金色花》
①“孩子，你去哪里�。俊保ㄖ保�
②“你到哪里去了，你這壞孩子？”（驚喜，責(zé)怪）
③“我不告訴你，媽媽�！保ㄕ{(diào)皮、撒嬌）
（二）再讀：領(lǐng)悟感情
1．找朗讀較好的同學(xué)深情地讀，其他同學(xué)靜靜地聽讀
要求：調(diào)動你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想這是在一個什么情境下一個孩子表達(dá)對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。
2．學(xué)生相互交流一下，描述自己所想象的情景
（三）、三讀：欣賞語言
1．齊讀，邊讀邊畫出你認(rèn)為較精彩的詞語、句子。
2．四人一組，每個同學(xué)都要說一說自己所畫的句子和自己的感受
五．學(xué)法指導(dǎo)：
1．自由朗讀，邊讀邊想一個成年人（作者）怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實可愛呢？他運用的是什么手法？（想象）
2．同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勔陨蠁栴}
六．學(xué)習(xí)小結(jié)：
這三首詩表現(xiàn)了母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活；《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。
七．達(dá)標(biāo)檢測：
1.有感情地朗讀這三首詩，體會作者的純真感情。
2.默寫課文中的生字詞。
八．學(xué)習(xí)反思：
幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛！他為什么會那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫猓督鹕ā酚惺裁匆饬x，你明白嗎？
九．鞏固練習(xí)
搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現(xiàn)這其中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關(guān)愛著我們，你感受到嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達(dá)自己的愛，趕快行動吧！
