29、《盲孩子和他的影子》導學案　　

設計： 龍的故鄉(xiāng)

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。

3、學習欣賞文章美。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。

【學習重點】

1、有感情地朗讀課文。

2、多角度理解文章主旨。

3、學習欣賞文章美。

【學習難點】

多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。

【自主預習案】

1、給下列加點字注音。

嬉戲（ �。�  哞哞（　�。�  潺潺（　�。� 眨（　 ）巴　紅潤（　�。�                              孿生（　 ）   癢酥酥（　�。� 踉踉蹌蹌（  　�。�

2、解釋下列詞語。

①嬉戲________      ②潺潺______             

③孿生________      ④踉踉蹌蹌______               

3、給下列各句橫線處填上恰當的疊詞。

①、從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，_______地，閃著_______的光。

②、他_______、_______地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。

③、人們常�？吹剿麄z在陽光下、月光下，像好朋友似的_______。

④、……帶他去牧場聽牛兒_______地叫，羊兒_______地叫，……，走過小木橋去聽_______的流水聲。

4、關于課文有下列說法，不正確的一項是（    ）

A、這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。

B、對于像盲孩子一樣孤單的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

C、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

D、作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手，最后還變成了一個有生命的美麗的孩子，這些想像都是毫無事實根據的，是胡亂編造出來哄騙小孩子的。

5、課文講了什么故事？ 本文的主要事件是什么？

【課內探究案】

一、情景導入，明確目標。

同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們再次走進這美麗的抒情童話世界，認識新的伙伴《盲孩子和他的影子》。

本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文）

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）、有感情朗讀

學生接讀全文，注意融入自己的情感

1、梳理課文情節(jié)發(fā)展

2、體會盲孩子的心情變化

（二）、細心來品味　　

1、美的意境：

課文營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。試從文章找出有關的描繪，并品味其作用。

(1)、按句排行，句式短小活潑

(2)、大量運用疊詞

（三）、多角度探討

關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。除了以下兩種，你還有別的看法嗎？（見課后習題一）

三、結合目標，有效訓練

1、童話是兒童文學的一種，常通過豐富的        、____ 和___ 來

塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。

2、本文從“影子”“螢火蟲”對孩子的關愛、幫助中可概括出主題_____________________ 　　

____________ ；“影子”也獲得生命，從中又可概括出主

題__________________________________ 　　

3、仿寫：美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。

愛，_________ ，__________ 。

4、你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂，同時自己也感到幸福的經歷

嗎？請簡要談一談。

_________________________　　

【拓展檢測案】

一、閱讀下面文字，完成1～4題。

風停了，雨停了，天晴了。

月亮出來了。今天的月亮特別亮。

又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。

月亮和太陽同時懸掛在天上。

還有那盞螢火蟲燈。

這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。

他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。

他看見了周圍的一切！

他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。

他還看見了天上出現的彎彎的彩虹。

他還看見了各種顏色的花朵，還有綠草。

還有草葉上明亮的露珠。

他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。

他轉過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。

他發(fā)現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。

人們說，他們像一對孿生兄弟。

他倆說，我們都是光明的孩子。

1、為什么“今天月亮特別亮”，“今天太陽出來得格外早”？

答：___________________________________________________

2、盲孩子見到光明后，文章連用了幾個“看見了……”句子，有什么作用？

答：____________________________________________________

3、“他倆說，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用？

答：___________________________________________________

4、你認為是什么使盲孩子見到光明？

答：_________________________________________________

二、閱讀下文，完成文后問題：

陽光地帶

喬葉

⑴春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

⑵我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。

⑶下班回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規(guī)則的幾何圖形。

⑷我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

⑸它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

⑹我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

⑺它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。

⑻我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節(jié)：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

⑼我知道，對于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。

⑽人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。

⑾母親是永遠的陽光地帶。

1、解釋文中加粗的詞語：

寂寞：________________________

綿綿不絕：____________________

2、第⑶段畫線句采用了_________的寫作方法。其作用是________________。

3、第⑸、⑺兩段都運用了_________的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有

雙層含義：“溫暖”一是指________，二是指_________；“清涼”一是指

_________，二是指___________。下文中和這兩段相呼應的一句話是：

________________________。

4、第⑼段為什么說“這些情節(jié)不是偶然”？

答：________________________________________________

5、文章題為《陽光地帶》，它有何深刻的含義？在全文中起什么作用？請結合文

章內容說說你的理解。

答：________________________________________________

6、第⑻段作者連用５個“最”字的作用是________________________

7、請結合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實際生活感受，仿照第⑻段畫線句的句

式，再舉２例。

答：①________________________________________________

②________________________________________________

答案

【課內探究案】

二、（一）1、梳理課文情節(jié)發(fā)展

（ 盲孩子很寂寞－“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖－困境中來自螢火蟲、影子以及太陽、月亮的愛，使他得到光明  ）

2、體會盲孩子的心情變化

（ 很寂寞－很快樂－從來沒有這樣快樂）

（二）1、美的意境：

課文營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。試從文章找出有關的描繪，并品味其作用。

(例如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”；“聽潺潺的流水聲”…… 作用：吸引感染讀者，使讀者獲得美的熏陶。)

2、美的語言：

(1)、按句排行，句式短小活潑（例句略。作用：適合表現童話內容，適合孩子們的閱讀心理）

(2)、大量運用疊詞（例如:靜靜、輕輕、潺潺、幽幽……作用：不僅使描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口）

三、1、想象、幻想、夸張

2、略

3、是風雨中的一把雨傘，是黑暗中的一支蠟燭

【拓展檢測案】

一、1、天空被雨水洗過，所以月光顯得特別亮。盲孩子重見光明后，因為心情

好，所以覺得月亮特別亮、太陽格外早。

2、突出盲孩子見到光明后的驚喜、驚奇。

3、點明文章中心。

4、在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關愛中，重新獲得光明。

二、 1、清靜、孤獨�！　⊙永m(xù)不斷。

2、對比 突出母親為了給“我”溫暖而犧牲自己，甘愿忍受清涼，也表現“我”為此深受感動，深感幸福。

3、比喻　被子的溫度高，暖和�！∧赣H對“我”的關愛。 被子的溫度低�！∧赣H為“我”阻擋風霜承受的艱辛�！∷�用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。

4、因為這些都是母親愛“我”而特意安排的，由此突出了母親對“我”的愛凝聚在生活中的點點滴滴。

5、題目的含義：①陽光充足的地方；②母愛的溫暖。作用：“陽光地帶”是全文的線索，也是文章的主旨所在。

6、突出（或：強調）了母親對“我”的愛的偉大、無私。

7、家里最舒適的那張床、書房里最寬大的那張書桌（或：衣櫥里最美麗的那件衣裳、書桌旁最明亮的那盞臺燈……）